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0;提高.社会环境对人的影响就更加直接,已有许多关于家庭、学校与社会对人的心理健康和心理素质影响因素的研究[9,10].如家庭因素中,家庭的氛围如家长对子女持积极、良好的态度,子女才能做出正确的自我评价,才能不断发展自主能力、独立能力和其他社会能力,为其一生奠定良好的发展基础；家长适度、积极的期望,能促使学生适应良好、发展和谐、主动创造.关于家庭教养方式的研究表明,民主和睦型是最理想的家庭教养方式,这种教养方式教育出的子女常常具有很好的心理品质和健全的人格、独立性和创造性强,社会适应好,容易独立成才[9].另外,家庭结构（如单亲家庭）,家庭的经济状况,父母的文化程度与职业,家庭所在地（农村或城市）等也会影响学生心理健康素质的养成.学校教育对于青少年成长是最重要的环境因素,如学校的氛围,包括校园的自然环境和社会环境,尤其是校园文化环境,如良好的校风、班风和学风,对学生良好身心素质的养成起着潜移默化的作用；师生关系是学生尝试建立的人生第一次正式的人际关系,良好的师生关系可以调节学生的行为,并可为学生形成人际交往能力和素质打下良好的基础.此外,教师的人格特征、学校的类型（如重点与非重点）,班主任的管理方式和态度等对学生心理健康素质的养成也有重要影响.社会中的大众传播媒体、社区的环境与人文条件以及社会风气和各种生活事件等,都影响着学生的心理健康,同时也影响着他们心理健康素质的形成与发展.

总之,开展心理健康素质的研究,一方面深化人们对心理素质本质的认识,另一方面促进人们生活质量的提高.

参考文献

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7RicePL.压力与健康.石林等译,北京:中国轻工业出版社,2000

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该文出处 http://www.sxsky.net/yixue/0101101688.html

9Mcgeer&Eccles.MolecularNeurobiologyoftheMammalianBrain.NewYork:PlenumPress,1987,2002:25～76