关于护士长类论文范本,与EICU护理本科实习生的临床带教体会相关毕业论文格式范文

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【摘 要】目的让护理本科生能够在较短时间内适应新的学习及工作环境,以此了解各危重病的病情观察及护理措施；熟悉EICU的护理程序；掌握EICU的基础护理技能.方法通过对实习护生进行临床跟班带教、专科“四新”知识、护理操作示教、护理查房、医疗查房及床头交班等形式的学习.结果学生实习结束后,学生对每位带教老师进行“教学意见评估表”,对带教老师带教水平的平均评分达到93分以上,取得了不错的带教效果.结论只有在带教中注重尊重护生、发掘护生优势、因材施教,才能培养出更多踏实护理工作的优秀护士.

【关 键 词】EICU,护理本科实习生,临床带教

【中图分类号】R735.【7文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0394-01

1分析护理本科生的特点

1.1理论联系实际能力不足：

学生刚结束4年的理论学习,除了对所接触到的人、事、物都具有很强的好奇心外,还不具备熟练的临床技能,对于临床病情的复杂性没有观察及应对能力,遇到患者病情变化,易产生恐惧感和无力感.

1.2参与性较差：

本科实习护生在实习中对临床护理期望值过高,认为自己是本科生,实习的内容应该是临床中的复杂操作和新技术.遇到为患者翻身等基础护理时,认为没有技术含量,不愿主动参与,产生“大材小用”的消极情绪.

1.3吃苦性差：

现在的护理本科实习生基本上都为“独生子女”,吃苦性差,对EICU特殊的12小时上班制很难适应,尤其夜班.对EICU的整体护理模式没有充分准备,遇到为患者处理大小便时,不愿处理,认为和自己的专业认知相去甚远,对护理工作有不确定的想法.

2学生进入科室前准备

2.1科室准备：

写护士长本科论文的步骤
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2.1.1实习计划的规范制定：根据护理本科实习大纲及EICU护理工作特性的要求,制定了EICU护理本科实习带教计划.计划内容为：每月一次护理部组织的业务学习；每周一次科室“新技术、新业务、新发展、新理论等四新”学习及出科前的“四新”知识理论考核；每两周一次由学生自己制作多媒体课件的护理查房学习；实习生在EICU必须完成的护理操作示教及考核；学生每周要完成一次科室医疗查房等.

2.1.2带教老师的选拔及培训：由于本科护生所具有的特点,我科从护士中选拔有责任心、业务熟练、理论基础扎实、乐于教学的带教老师.成立了临床跟班带教、专科“四新”知识理论学习教学、护理操作示教、护理查房带教等四个教学组.各教学组既独立又有联系,临床跟班带教组要随时和其他各组老师沟通,了解学生完成学习的情况,及时汇报护士长及教学管理组长.学生进入科室前,科室组织所有带教老师集中,学习护理部下发的“护理本科生实习大纲及要求”、科室制定的“EICU护理本科实习带教计划”,了解学生特点,掌握带教职责、教学安排.

2.1.3做好学生入科前教育：学生进入科室后,首先,由护士长向学生宣传实习生的管理制度,强调组织纪律的严格遵守.同时,由于EICU危重病人的抵抗力差、病情复杂,为防止交叉感染,消毒隔离要求就比较高.因此,向学生详细介绍感染控制措施,如洗手的重要性及方法、戴手套的方法及操作项目等.使学生在入科前能够建立EICU基本的预防感染意识,在接下来的实习中,才能理解带教老师对自己工作中的要求.其次,教学组长通知学生护理查房的时间,提出对护理查房的要求.

3具体的带教方法

3.1临床跟班带教：

实习生进入科室后,会以“一对一”的形式指定给一名固定的临床带教老师进行跟班学习.老师的一言一行都直接影响着学生的思想和行为,老师工作的环境就是学生学习的课堂.在工作中,老师要让学生逐渐了解各危重病的病情观察及护理措施、EICU工作的特点；熟悉EICU的护理程序、科室的工作规章制度以及职责；掌握EICU的基础护理技能,环境、布局、设备以及物品的放置,建立急救物品、药品“定数目贮存、定人管理、定点放置、定期检查、定期消毒”.老师在带教时做到“放手不放眼”,老师示教后,让学生独立进行护理操作,老师全程在旁指导,根据学生掌握的情况,护理操作由易到难.这样,不但满足了学生的好奇心、使学生有了参与感,也锻炼了学生的动手能力.EICU由于危重病人多、护理量大,为病人翻身、更换床单元、处理大小便是EICU护士必须要做的工作,这难免使学生对护理工作产生失望的同时,还觉得EICU的护理没有技术性.这就要求我们的带教老师从小事就要注重对学生的引导,让学生了解到即使是“翻身”这样看似简单的操作,也有技术性.让学生认识到在翻身操作时要注意动作平稳、生命体征的观察、肢体功能位置的保护等.另外,带教老师还要负责提醒、督促学生按时完成其他教学组的教学安排,认真按照教学手册上的要求完成教学计划.实习结束出科前,临床跟班带教老师客观、真实地填写学生的实习手册后,交给护士长审核、签字.

3.2专科“四新”知识理论学习：

在护士中选拔出的理论授课老师,均为参加过历届急诊科及护理部教学比赛、语言表达能力强、能进行多媒体课件制作的护士.在学习的内容上我们选择专科性强、而在《急危重症护理学》中没有详细讲解的EICU重点护理技术,如简易呼吸气囊的使用等.每周三下午全部实习生要求准时参加学习,严格考勤制度.实习结束出科前,将进行“四新”知识理论考核,由护士长、护士组长、教学管理组长担任监考老师,将考试成绩登记于实习手册.

4教学效果评估：

学生实习结束后,教学管理组长将“教学意见评估表”下发给实习护生,请护生以匿名形式真实填写对带教老师、科室教学安排的意见及建议.每组学生实习结束后,护士长、教学管理组长均对学生所提意见给与及时的反馈、改进,从而促进科室临床教学质量的提高.通过这样的方式,对带教老师带教水平的平均评分达到93分以上,取得了不错的带教效果.

5小结

通过对护理本科实习生几年来的教学,体会到,EICU的护士不但在临床护理中要技术超群,更要能看到自身的不足,重视自身文化、专业、职业素养的教育,使自身能力得到全面提高.只有

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