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关于护理科研方面论文范例,与临床护士护理科研状况调查与相关论文格式

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【摘要】目的：通过调查了解临床护士护理科研状况及相关因素,探讨限制护理科研发展的发展的影响因素,为提高临床护士的科研水平提供第一手资料.方法：采用不记名调查问卷,对某三甲医院60名临床护士进行护理科研状况调查,了解其在科研工作中欠缺哪些方面的知识和能力.结果：68.1%的护士有搞科研的愿望,44.4%护士认为只要服务态度好,合格护士与科研无关,80.6%护士工作太忙没有时间,98%护士希望得到外语方面的学习,71.9%护士希望提高撰写论文的能力.结论：应从提高护士科研意识,加强其继续教育,增强科研管理意识着手提高临床护士护理科研水平.

【关键词】护士；护理科研

【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】1004―7484（2013）09―0296―02

调查分析护理科研是运用科学方法,对护理学领域的未知事物进行反复探讨,系统观察,有目的的收集资料,科学分析的一种认识活动.护理研究被认为是护理学发展的基础[1]相比,我国护理科研工作起步较晚,发展尚属薄弱环节[2],与医学其他学科相比,护理学是一门新兴的学科,

关于护理科研方面论文范例有待发展[3],护理学发展依赖于护理研究和结果的应用,而护理队伍中的临床一线护士做的护理科研并不多,本文就临床护士护理科研现状及相关因素进行调查,探讨限制护理科研发展的影响因素,为加强在职护士科研能力的继续教育提供依据.

1资料与方法

1.1一般资料：2008年11月,采用方便取样随机调查法,调查某三甲医院临床护士60名,现场发放问卷,不记名答卷,现场收回.发放问卷60份,收回60份,有效回收率100%.

1.2调查内容：参考大量资料的基础上,自行设计问卷.调查内容有以下5个方面：①护士基本资料（含2个小项目）；②护士开展护理科研的现状（含6个小项目）；③护士对护理工作及护理科研的态度（含3个小项目）；④护士在科研中遇到的主要困难（含1项多选）；⑤护士希望在科研方面得到继续教育的内容（含1项多选）.调查问卷有是非和多选题两种.

临床护士护理科研状况调查与参考属性评定
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1.3分析方法：应用Excell软件进行构成比统计分析.

2结果

2.1调查对象：在被调查的60名护士中,护士占46%,护师以上职称占54%,中专学历占63.2%,大专学历占27.4%,本科学历占5.9%.

2.2护理科研现状：60名护士中仅有10名（17.1%）接受过系统科研知识学习,15名（25.3%）参加过护理科研,4名（4.9%）取得过科研成果,3名（4.5%）发表过科研论文,41（68.1%）有搞科研的愿望.由此可见大多数护士有搞护理科研的愿望,而真正搞过科研的人数却不多,取得过科研成果的人更是寥寥无几,参加过科研并取得科研成果与学历有关.

2.3护士对护理科研的态度：调查结果显示,44.4%的护士认为只要服务态度好,合格护士与科研无关；认为搞护理科研对提高护士的地位没有意义者占36.1%；21.2%护士认为护理科研是少数专门人才从事的,高不可攀.

写护理科研论文的注意事项
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2.4护士在科研中遇到的主要困难：80.6%的护士将工作太忙,没有时间作为科研中最大的困难,认为选题困难者46名（75.7%）,有39.2%的护士把没有经费认为是在科研中遇到的主要困难,外语水平低23名（36.5%）,得不到其他人员的协作17名（28.1%）,仅有15（24.7%）认为得不到领导的支持是在科研中遇到的主要困难,还有名（18.4%）对所搜集的资料不会统计分析是在科研中遇到的主要困难.

2.5护士为提高科研能力,希望得到的继续教育内容：外语依旧是护士最大的障碍,本调查结果46名护士（75.7%）希望得到外语的再教育,其次是如何撰写科研论文42.4%,38.9%的护士想学习如何设计科研论文,希望得到继续教育统计学的有38.9%,仅有30.2%的护士希望得到文献检索的继续教育.其中本科以上学历者有98%希望得到外语方面的学习,71.1%希望提高撰写论文的能力.

3结论

3.1开展形式多样的继续教育：护士的科研基础条件差,只有17.1%的人进行过系统的护理科研知识的学习,75.7%的护士最想得到的继续教育是外语.目前,从事护理工作的护士中有2/3第一学历是中专,基础文化水平较低,综合、分析、理解、逻辑思维、文稿撰写、统计推理等能力欠缺,缺少应有的科研素质,影响了护理科研的发展.近年来,高等护理教育有了很大的发展,先后有一批的研究生、本科生毕业分配到医院从事护理工作,但现实的教育仍落后于实际需要.教育能增加护士科研知识,增加这方面的教学内容,发展多种教育模式是最多被建议的教学措施[4-5].采用多层次、多渠道、多样化的方式,所谓多层次,即指对不同层次的护理人员“对症下药”.从基础理论、人文学科到与科研有关的边缘学科知识进行有计划、有步骤地学习与培养.所谓多渠道,即指自学、成人高校、业余大学或短期专修班.所谓多样化,即不断组织和举行各种形式的讲座、专题讨论,为护理人员提供一定护理期刊,及时了解国内护理发展动态.

3.2增强护理人员的科研意识：44.4%的护士认为“只要服务态度好,合格护士与科研无关”,21.2%的护士认为搞护理科研是少数专门人才的事.任萍等1994年在“科研对临床护理工作没多大帮助”调查中,赞成此观点占36.3%[6].护理人员缺乏科研意识是开展护理科研面临的重大困难.许多护士终日辛勤工作,有的从事护理工作20～30年,虽然掌握了不少第一手资料和数据,但因缺乏自觉的科研意识而停留在缓慢的积累经验的水平上,不能上升到理论,总认为只有取得硕士或博士学位的护士才能懂得或从事护理研究[7].提高临床护士的科研意识首先要把护理科研纳入护理管理的议事日程,由护理管理者起带头作用并适当施加压力,再者采取多渠道组织学习及科研知识培训,抓好学科带头人的工作,有计划地选派护理骨干外出参加学术交流会,及时了解掌握国内外护理发展动态.克服自卑心理,消除搞科研太深奥的想法,使护理人员认识到实际工作中暴露出的问题和矛盾,正是进行临床护理研究的最好选题.

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