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语言学相关论文范本,与英语专业和非英语专业学术文摘要的衔接对比相关论文格式模板
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作者简介：李双燕,女,汉族,河南濮阳市人,硕士研究生,长安大学外语学院,研究方向：系统功能语言学
摘 要：在学术日益国际化的今天,英文学术论文,特别是其摘 要,直接关系到科研成果能否被国际知名学者所接纳.因此,对于英语专业和非英语专业的学生来说,摘 要的成功写作被看做是论文写作过程中最重要的一步.本文将试图对比分析英语专业研究生和非英语专业研究生论文摘 要中连接手段的使用,找出相同之处及其差异从而有助于他们的摘 要写作.
关 键 词：论文摘 要；衔接手段；连接
1.引言
韩礼德和哈桑在著作《英语的衔接》中,认为衔接是一种语义概念；衔接是指存在于语篇中的语义关系.同时他们还提出了分类,他们将衔接分为两大类：语法衔接和词汇衔接.其中语法衔接包括指称,替代,省略,连接.词汇衔接包括复现关系和共现关系.
因为衔接在语篇的构建过程中起着关键的作用,很多语言学家从不同角度对它进行了研究（如：韩礼德&哈桑1976,侯易1992,VanDijk1985,胡壮麟1984,张德禄2001,罗选民2003等）.对于衔接的研究大部分是针对理论的研究以及对衔接理论整体的研究.而对于此分类连接的详细及深入研究很少.本文将采用韩礼德&哈桑的理论对英语专业和非英语专业的研究生论文摘 要中的连接进行对比研究.
2.连接的概念及分类
针对连接的特点及衔接功能,韩礼得和哈桑解释道：“连接成分本身不是衔接的而是间接地通过其包含的具体含义达到的衔接的,他们并不是主要的连接上下文的衔接手段.”显然,互相连接的成分本身有具体的明确的含义,“并且通过语篇中的连接词,人们可以准确的理解句与句之间的语义关系,甚至能够通过前句预测后句的句意.”（胡壮麟1994）例如：“theboyisveryhandsomebutheisalso等”中的连接副词“but”.前句中的意思是积极的,但是通过连接副词“but”我们可以推断出后面不完整句子的含义.连接副词“but”表明了意义的变化,因此我们可以推断出后面句子的意思应与前面句子的意思不同或相反.
从形式角度看,连接词可以分为三类：单词,短语,小句.（黄国文1988）从意义角度,对于语义关系的连接分类有不同的观点.韩礼德将连接词分为四种关系词：1）附加2）因果3）转折4）时间.以下列举各类连接例子：
1）附加连接：and,also,too,furthermore；2）因果连接：because,forthisreason；
3）转折连接：although,however,onthecontrary；4）时间连接：first,second,third等,
1）“Thisthesisintroducesthetheory等aswellasallmodesofpresentationandthoughtpresentation.”该句中的短语“aswellas”是附加连接词.该短语表明了社会语言学和话语分析之间的关系,并且它还显示了谓语动词“introduces”和名词短语“allmodesofpresentationandthoughtpresentation”之间的关系.
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2）“Differentreporting等differentkindsoftexts；therefore,itisworth等functions.”该句中单词“therefore”是因果连接词.它表明了句子前后之间的因果关系.由于因果连接词的出现,读者可以很轻松的辨别出句与句之间的关系.
3）“Inthepast,thestudyof等developingismore,butthestudyoftheimpactofground等systemisless.”该句中的“but”呈现出意义章的转变.大多数这类词都很凸显,都很引读者注意.这类连接词可以帮助读者抓住句子或段落的主要意思.
4）“Hence,reportingverbshaveanotherfunctionasdiscoursefunction.”在该句中出现的“Hence”是是时间连接词,能够表明前后句之间的时间关系.用这类连接词,作者可以连接两个或多个句子.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/yixue/01013223.html
3.方法
3.1数据收集
该研究的对象是长安大学英语专业硕士研究生的毕业论文摘 要及公路学院的硕士研究生的毕业论文摘 要.分别随机选取20篇.由于摘 要是随机选取的,该研究就保证了高度的客观性和可比性.
3.2研究目的
该研究主要是对英语专业研究生和非英语专业研究生进行的对比研究,从而发现他们摘 要写作上的不同之处.从而有助非英语专业的研究生摘 要的写作,提高他们自如运用连接手段从而达到语篇衔接,连贯的能力.
3.3数据分析
通过数据的总体分析发现,公路学院的学生用了大量的连接词汇,比英语专业的学生多很多.但是四类连接手段的使用情况有很大差异.表一显示的英语专业研究生四种连接手段的使用,表二是非英语专业研究生四种连接手段的使用情况.如下表：
表一：英语专业研究生causaladditiveadversativetemporal140（146%）520（543%）83（87%）213（222%）表二：公路学院causaladditiveadversativeTemporal97（94%）799（772%）18（17%）121（117%）从上表可看出,英语专业研究生四种连接手段（因果,附加,转折,时间）的使用比率分别是146%,543%,87%,222%.而公路学院研究生四种连接手段（因果,附加,转折,时间）的使用比率分别是94%,772%,17%,117%.
由此,可以发现英语专业和非英语专业的研究生都经常使用附加连接词,ॲ
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在每一种连接次分类中包含了很多词,短语或小句.有的很普通,很简单；而有的很特殊.通常笔者在写作的时候,会下意识地选择较简单的连接词来使用,然而经常使用特殊的,高级的词汇可以提高文章或摘 要的质量,并且还能吸引读者的眼球.下表列举一些此类连接词：additivecausaladversativetemporalAnd,including,inaddition,also,too,For,asaresult,because,since,as,so,Ontheotherhand,but,while,otherwise,Firstly,secondly,thirdly,finally,then,after,third,fourth,before,next总结
在论文摘 要的写作过程中,作者可以根据不同的内容,不同的结构,从而选择不同的连接手段,连接词汇.对衔接手段的掌握能够帮助作者构建连贯的语篇,还能帮助读者理解作者的写作意图,进而全面理解语篇.（胡壮麟1994,黄国文2001）另外,从以上研究可看出,非英语专业
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