临床医学方面论文范文例文,与本科教学评估与临床医学教育可持续性相关毕业论文模板
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.4严抓临床基本技能培养学生的临床基本技能和临床思维的培养关系到学生成才关键,也是评估检查重点内容之一.为此,在强化训练的同时,学院编印了《临床实习诊疗技术操作规范》,进行临床基本技能强化培训,对临床各科室常见技能内容进行了规范化整理汇编,并对各项技能设立考核标准.规范制作了包括外科无菌术,切开、缝合、止血、打结以及各种穿刺术等示范多媒体课件.录制了主任医师、副主任医师、主治医师三级教学查房录像,各类外科手术操作多媒体材料等.建立实习医师外科操作手术室,购买试验动物,抽调优秀中青年教师专职操作培训.在此基础上,科室筛选病例进行实习医师“主刀”操作,极大地加强了学生的学习热情和临床技能操作的规范性、正确性.
3归纳总结,完善材料是迎评工作的重要内容
在本科教学水平评估过程中,材料
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4.本科教学水平评估的积极作用
评估的过程是对附属医院、教学医院临床教学管理规范化的检验过程,完善的临床医学教学规章制度是保证评估成功的基础.为达到教育部提出的“厚基础、高素质、强适应”目标,培养高素质的德才兼备的医学专业技术人才,教学医院应与时俱进,更加科学、规范地加强医学教育管理,通过参与普通高等院校本科教学的评估工作使医院获得可持续的发展.通过迎接本科教学评估检查,我院以评促改、以评促建、以评促管,进一步明确了办学理念和办学指导思想及科学管理工作思路;改善办学条件,加强了基础设施建设,夯实办学基础;强化教学体制创新和教学观念的更新,教学管理更加规范化;优化人才培养方案,改革人才培养模式,促进了师资队伍的建设,提高了师生综合素质;增强了学校的凝聚力,促进了优良校风的形成,促进了教学质量的稳步提高.
参考文献:
1.禹奇才,罗三桂.以评估为契机,全面提升本科教学工作水平.广州大学学报(社会科学版),2007,6(3):23-27.
2.张希云,曹巧云,张恒,等.本科教学评估与临床医学教育规范化管理.中华医学教育杂志2006,26(3):17-21.
3.方熙茹张勇陈茂珍.谈临床医学院应如何迎接本科教学评估.中医教育,2004,23(5):27-29.
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