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【摘 要】目的：探讨继续教育对护士工作能力的影响.方法：用简单相关系数t检验比较接受继续教育的护士的三基考试成绩、科内讲课成绩和实际工作成绩.结果：接受继续教育的护士的三基考试成绩、科内讲课成绩和实际工作成绩成正相关.结论：对护士进行继续教育能提高其工作能力.
【关 键 词】护理教育研究； 继续教育；护理
【中图分类号】R47-4【文献标识码】A【文章编号】1004-7484（2013）01-0017-02
随着新的医学模式和整体护理观的形成,当今护理学范畴不断扩展,内涵不断加深,并已形成独立的体系[1],并面临着多元化挑战[2].为了提高护理质量,为病人提供优质护理服务,护理人员现有的知识已不能满足护理工作的实际需要.因此,护士需要通过不断的学习来提高整体素质,以适应新形势需要.护士继续教育是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术为主的一种终生性护理教育,其对于提高护士工作能力有重要作用[3].因此,我们比较了接受继续教育的护理人员的三基考试成绩、科内讲课成绩和实际工作成绩,以探索继续教育对护士工作能力的影响,现报告如下.
1 一般资料
1.1 调查对象 对接受继续教育的64名护士进行调查.其全部为女性,年龄23～47岁,平均28岁；工作年限1～25年,平均12.3年；其中内科30人,外科24人,妇产科5人,急诊5人；高级职称（副主任护师）2人,占3.13%,中级职称（主管护师）19人,占29.69%,初级职称（护士和护师）43人,占67.19%.
1.2调查方法 比较分析接受继续教育教育的64名护理人员的三基考试成绩、科内讲座成绩、实际工作成绩,并评估三者之间关系.
1.3 各科成绩计算
1.3.1三基考试成绩计算 在结束继续教育1月后,对接受教育的护士进行三基考试,内容包括内科护理学、外科护理学、急诊护理学、基础护理学等.总分按100分计算,其中选择题80分,简答题20分.
1.3.2 科内讲座成绩计算 在结束继续教育1月后,安排接受继续教育的护士进行科内小讲课,护士根据自己的专业选择讲课内容,时间在20～30分钟,由8名经验丰富的护士长组成的考评小组当场进行成绩测评.讲座分内容、语言表达、形象风度、综合印像四部分评分,满分为100分,其中讲座内容40分,要求讲座内容紧扣主题,主题鲜明、深刻,格调积极向上,语言自然流畅,结构完整,层次分明,论点.论据有逻辑性；语言表达30分,要求脱稿讲说,声音洪亮,口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅；形象风度20分,要求仪态端庄大方,举止自然、得体；综合印象10分,由评委根据护士的临场表现作出综合素质评分.考评小组打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分.
1.3.3 实际工作成绩计算 由8名经验丰富的护士长组成的考评小组对接收继续教育的护士在1个月后的实际工作成绩进行考评,总分100分,其中具备执业能力、履行保护生命、减轻痛苦、增进健康的职责15分；紧急救护能力15分；提供科学护理,具有较强的护理技能,能应用护理程序的工作方法解决病人存在或潜在的健康问题15分；保证护理质量,能胜任护理工作,勇于钻研业务技术,保持高水平的护理15分；准确记录临床护理记录,按照相应规定进行正确的医疗护理文件书写15分；细致入微的观察、分析、判断能力,对病人从头到脚的身体评估与心理评估15分；和谐的护患关系10分.考评小组打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分.
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2 统计学方法与结果
采用统计软件SPSS13.0计算三基考试成绩与科内讲座成绩之间、三基考试成绩与实际工作成绩之间, 以及科内讲课成绩与实际工作成绩之间的简单相关系数, 并进行显著性t检验.结果见表1.
由表1可见, 三基考试成绩与科内讲座成绩之间、三基考试成绩与实际工作成绩之间、科内讲座成绩与实际工作考核成绩之成正相关.表明在职继续护理教育能明显提高护理人员的工作能力.
3 讨论
随着医学科学发展及医学模式的转变,护理人员传统“师徒式”的教育方式已不能满足现代护理工作的要求,护理的职能在拓宽、涵义在延伸,涵盖了人的生理、心理、社会、环境等诸多方面的健康需求.因此,对护士进行继续教育势在必行.本调查显示,对护士进行继续教育,能提高其实际工作能力、护理教学能力、护理科研及论文写作能力.其原因是通过紧密的理论联系工作实际,通过狠抓护士继续教育的实践活动,使护理人员业务素质明显提高,职业意识、职业信心明显增强,有助于提高护理质量及护士工作能力.
4 体会
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4.2 打牢专业基础,提高服务技能扎实的理论基础是是护士参与护理实践和加强自身学习、提高工作能力的基础条件,只有拥有扎实的理论知识才能够指导并完成高质量的护理实践活动.我院针对临床护理工作的实际特点,重点加强基础理论、基本技能和危重病人的急救护理及专科的技能培训与提高；加强对护理程序的应用、人际关系与沟通技巧、微机操作和护士礼仪等知识的学习.同时,充分利用医院现有资源,加大对各层次护士的培训力度.组织开展季度三基考试；组织全院护士进行心电监护、心肺复苏等10余项常规护理操作分期分批次培训与考核,并由经验丰富的护士长组成的考评小组当场打分.三基考试及技能考试不合格者,限期补考.
4.3组织科内讲座 科内讲座能力是讲台表现能力、语言表达能力、社会洞察能力、知识应用演讲能力等多种能力的综合.护理人员的演讲能力尤为重要, 因为她们要和患者沟通, 只有沟通良好, 才能及时了解病情, 有效地实施优质护理, 从生理和心理等方面提高护理服务质量水平[4].因此,我院继续教育管理小组组织全科护士进行业务讲课,每月1次.每天有目的地进行危重患者、疑难病例的床边交接班.通过开展科内讲座,加强对专业知识的学习,营造浓厚的学习氛围.
4.4加强督导,保证实效 继续教育管理小组不定时随机实地抽查技能考核情况,以促进自学,提高整体护理水平.并不断总结护理工作缺陷,制订下一步的培训计划.
综上所述,对护士进行继续教育,能明显提高其工作能力.随着现代医学科学的迅速发展及人们对护理工作要求的不断提高,做一名优秀的护士,仅有爱心是不够的,还需要不断地学习和掌握护理新业务、新技术,重视继续教育,不断更新自己的知识结构,使自身的知识和能力得以扩展、加深、提高,才能适应时展的要求.
参考文献：
[1] 朱亚丽.从护理学科发展论护生能力的培养[J].护理学志,2002,17（8）：580.
[2] 姜安丽.21世纪护理教育发展现状及我国护理教育面临的挑战和发展策略[J].解放军护理杂志,2004,21（12）：1～3.
[3] 王兆霞,李峥.网络教学在国外护理继续教育中的应用[J].中国实用护理杂志,2005,21（8A）：49～51.
[4] Kruijver IP , Kerkstra A , FranckeAL , et al1Evaluation of muni2cation training programs in nursingcare ： A review of the literature[J ] 1Patient Educ Couns , 2000 ,39 （1） ： 129
作者简介：
李福如（1971―）,女,四川成都人,护士长,主管护师,本科,主要从事临床护理及管理工作.
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