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护理教育相关论文范文素材,与国外护理教育的与现状相关发表论文

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【摘要】目的：了解国外护理教育的发展与现状.方法：采用期刊书籍文献查阅和网络信息共享,搜集整理国外护理教育相关信息.结果：国外发达国家的护理教育层次和水平较高,2010年美国受过高等教育的护士占其总数的86.1%以上.结论：紧跟国外护理教育发展趋势,需进一步提高我国护理教育的层次和水平.

【关键词】护理；教育

护理教育相关论文范文素材；发展；现状

【中图分类号】R199【文献标识码】A【文章编号】1004-7484（2013）06-0067-02

1起源于欧洲

自从有了人类社会,就逐渐出现了原始的医药、护理活动.在19世纪中叶以前,世界各国没有正规的护理专业,护理在当时没有科学的内容,也不必接受正规教育.直到1576年,法国的天主教神父文森保罗（St.VincentDePaul）在巴黎成立慈善姊妹会,培训为病弱者提供护理服务者.1836年,德国牧师佛里德尔（P.T.Fliedner）为教会的女执事在凯塞威尔斯城设立了第一个短期护士训练班[2][3].

人类历史上正规的护理教育是从南丁格尔（FlorenceNightingale）时代开始的.1853年,南丁格尔到凯塞威尔斯城医院与基督教女执事一同学习护理,随后到巴黎“慈善事业修女会”参观考察护理组织和设施,归国后担任伦敦患病妇女护理会监督.1860年7月9日,南丁格尔在英国伦敦的圣托马斯医院开办了第一所护士学校,为正规的护理教育奠定了基础[2].

怎样写好护理教育论文
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2欧美护理教育的发展

欧美护理教育的发展,与各国的经济、文化、教育、宗教、妇女地位及人民生活水平的发展有很大的关系.自1860年后,欧美许多国家的南丁格尔式的护士学校如雨后春笋般地出现.

在美国,1873年纽约贝尔维尤医院创建了第一所南丁格尔式的护士学校.1901年约翰霍普金斯大学开设了专门的护理课程.1924年耶鲁大学首先成立护理学院,学生毕业后取得护理学士学位,并于1929年开设硕士学位.1948年,卡内基基金会资助了一项社会对护士需求的调查,并且提出了对护士进行更高等级教育的建议.1956年,哥伦比亚大学护理学院成为美国第一个授予临床护理学专业硕士学位的院校.1963年加州大学旧金山分校开设了第一个护理博士学位课程.至此,护理教育在美国形成了多层次的完善的教育体制[2].

在欧洲,护理教育向大学发展普及相对缓慢.1972年,爱丁堡大学成为欧洲第一个授予护理学位的院校.随后,高等护理教育的发展趋势为西班牙所接受.1989年,西班牙将学士学位作为进入护理行业的最低要求.1996年,英国和爱尔兰将大学教育作为护士和助产士入行的最基础教育[1].

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3欧美护理教育的现状

美国护理教育主要分为2年制护理学院学位、3年制护校毕业证书、4年制护理学士学位、2年制护理硕士学位、2年制护理博士学位,这些为从事护理的学生提供了从低到高的阶梯型教育.近年来还发展了另一类机动灵活的培养模式,如分轨式（SeparateTrackModel）、校外学历模式（ExternalDegreeModel）等,以满足市场对护理劳动力发展的需要和为在职护士提供更多受教育的机会.美国护理学院学会调查数据显示[4]：2010年全美注册护士超过310万人,其中大专护士占36.1%,本科护士36.8%,硕士博士学位护士占13.2%,总计受过高等教育的护士占总数的86.1%以上.其护士队伍有如此高的教育准备水平得益于灵活的教育体制、多样的培养模式和已具规模的高等护理教育资源.在英国,高等护理教育则是实施专科化培养制度,护士由高中毕业后经考试入学,学制分3年、4年两种,前者为大专学位,后者则获学士学位.执业护士中,大部分拥有学士学位,还有很多护士攻读硕士与博士研究生[5].意大利、西班牙等国家的护理教育均以大学本科教育为主体,并设有相关数量院校开设护理学硕士、博士教育.如表1所示.

参考文献：

[1]VladimirJ.imunovi,Marijaupanovi,FraneMihanovi,etal.InSearchofaCroatianModelofNursingEducation[J].CroatMedJ,2010,51（5）：383-395.

[2]李丽萍.护理教育学[M].杭州：浙江大学出版社,2009：15-21.

[3]王玲霞.守护健康的生命使者――浅谈护理学发展简史[J].生命世界,2011,261（7）：88-91.

[4]AmericanAssociationofCollegesofNursing.NursingFactSheet[EB/OL].[2011-04-12].http：//.aa.nche.edu/media-relations/fact-sheets/nursing-fact-sheet.

[5]沈立珍,凡芸.现代护理教育的现状与发展[J].健康教育与健康促进,2008,3（2）：63-66.

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