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关于赏识教育方面论文范文集,与“赏识教育”不是万能的相关毕业论文致谢
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翻开时下一些教育类的报纸杂志,经常会看到“赏识教育”的提法,一些教育专家也常常把“赏识教育”挂在嘴边.在这种教育思想的指导下,赏识教育深入人心,甚至还出现了“教育必赏识”“没有赏识的教育是不完整的教育”等口号.然而,很多父母并不理解赏识的真正内涵,盲目的赏识不仅不能让孩子从中获益,反而会给孩子的健康成长带来问题.
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笔者作为一名有多年经验的班主任,又作为十多岁孩子的父亲,我发现“赏识教育”也并不是万能的,如果运用不当,会适得其反.为鼓励孩子自信,不少家长将赏识教育的话语天天挂在嘴边.一些教师也渐渐摒弃了“惩罚”手段,开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬,而在提到学生缺点时却总是一副很小心的样子.这种不恰当的赏识教育不仅会让孩子过分自我欣赏,还会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲的心理,不能承受一点压力与挫折,这对孩子的成才是极为不利的.
为赏识而赏识,不切实际
乐乐妈妈一贯推崇赏识教育,有一次她看到乐乐的画脱口而出：“乐乐画得真好!我家乐乐最棒了!”听了妈妈的夸奖,11岁的乐乐不但没有高兴,反而不屑地说：“你就会说‘最棒’了,还有没有新鲜点的.”
乐乐妈妈听了儿子的话,感到十分困惑.在儿子3岁前,自己的“赏
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片面赏识,只见树木不见森林
公园里,小丽正和几个小朋友一起比赛唱歌.小丽活泼可爱,能唱会跳,不时得到一旁叔叔阿姨的赞美.小丽妈妈看在眼里,乐在心里.她美滋滋地把小美拉到自己身边,悄悄地说：“乖女儿,太棒了!你比她们都强!”听了妈妈的话,小丽“翘起了小尾巴”,开始对其他小朋友的表现指指点点.在平时小丽妈妈也从不吝惜对女儿的赞赏：“你比别的孩子都做得好!真给妈妈争脸.”然而,小丽不但没有因妈妈的赏识而更优秀,反而变得非常爱和别人比较,嫉妒心强,一旦发现其他小朋友比自己做得好就会气得鼓鼓的.其实,诸如“你比他们都强!”“你真给我争脸!”这些夸赞,表面上是在赏识孩子,实际上却与赏识教育的真谛背道而驰.赏识是对孩子发自内心的接纳与欣赏,而这种接纳与欣赏应该是建立在“不与别人比较,尊重每个孩子都是唯一、独特的”基础上的.
只赏识好的方面,一俊遮百丑
8岁的洛洛因为抢了小伙伴的弹弓被对方家长告状告上了门.自以为犯了错的洛洛灰溜溜地躲在角落里.“她凭什么没鼻子没脸地数落我儿子啊.”等对方家长走后,洛洛妈生气地说,“我儿子最聪明了,在学校里学习成绩也数一数二,洛洛是最棒的.”洛洛妈摸着儿子的头鼓励道.听了妈妈的赞赏,洛洛一下子有了底气：“有什么大不了的,我学习比他好,他比得了吗?”类似的事件发生了不止一次.洛洛妈推崇赏识教育,再加上洛洛学习成绩好,在妈妈眼里,洛洛所做的一切都是完美的.可是,在妈妈的赏识下成长起来的洛洛在学校却因为经常跟小朋友闹矛盾而受到同学排挤.
不难看出,案例中洛洛妈对洛洛的赏识是以偏概全的,给孩子造成了很不好的影响.赏识并不等于只许表扬不许批评,赏识必须建立在客观全面的基础上.洛洛犯了错误,但只因为成绩好就可以不计较或有意掩饰,这样的赏识实质上是“护犊子”的做法,并不利于孩子健全人格的形成.孩子在这样的赏识下,会被罩上过多美丽的光环,他会认为,一招（比如学习好）可以吃遍天下.
古人说：罚子十过,不如奖子一长.可见赏识教育在教育中确实有着不可或缺的地位.现在的赏识教育之所以存在这样那样的问题,主要原因是人们只认识到赏识教育的重要作用,却没有认识到赏识教育的本质,没有抓住赏识教育的辩证特点.美国著名心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识.”因而,赏识从本质上说就是一种激励.孩子是需要赏识的,但赏识要有节制,要有原则,要有具体目标,否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品,单纯的赏识将造成教育的灾难.
（编辑高龙辉）
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