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关于体育学科相关论文范文素材,与外国高校户外教育专业设置现状相关论文查重免费
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摘 要：对美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国高校户外教育专业进行分析,研究表明：以上国家高校普遍重视户外教育,户外教育专业多为体育学科下属院系开办,课程设置涉及体育、生物、环境生态、地理地质等多学科知识,内容丰富、形式多样,注重学生户外运动技能、户外实践能力的培养,师资队伍雄厚,教师大多具有户外运动协会或户外专业团体的从业经历,该专业毕业生就业领域广,能较好适应社会需要.借鉴以上各国户外教育专业的设置经验对我国高校户外运动的开展及体育、环境、旅游相关专业的开办,具有积极的指导意义.
关 键 词：学校体育,户外教育,专业设置,户外运动,外国高校
中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：1006-7116（2014）06-0096-04
Ananalysisofthecurrentsituationofoutdooreducationmajorsetupin
foreignuniversities
SUNHui,LANZi-li
（SchoolofSportsEconomicsandManagement,HubeiUniversityofEconomics,Wuhan430205,China）
Abstract：TheauthorsanalyzedoutdooreducationmajorinuniversitiesintheUnitedStates,Britain,Australia,CanadaandNewZealand,andrevealedthefollowingfindings：universitiesinthesaidcountriesgenerallyvalueoutdooreducation,outdooreducationmajorismostlyopenedbyadevelopmentsubordinatetophysicaleducationdiscipline,curriculumsetupinvolveswithmultidisciplinaryknowledgesuchasphysicaleducation,biology,environmentecology,geographyandgeologyetc,havingrichcontentsanddiversifiedforms,theseuniversitiesfocusonthecultivationofstudents’outdoorsportsskillsandoutdoorpracticeability,havingahighcaliberteacherteam：mostoftheteachershaveanexperienceinworkingforanoutdoorsportsassociationoroutdoorprofessionalgroup,graduatesofthismajorhaveextensiveemploymentopportunities,canadapttosocietywell.Learningfromthesaidcountries’experienceinoutdooreducationmajorsetuphaspositiveguidancesignificancetothedevelopmentofoutdoorsportsandtheopeningofphysicaleducation,environmentandtourismrelatedmajorsinuniversitiesinChina.
Keywords：schoolphysicaleducation,outdooreducation,majorsetup,outdoorsports,foreignuniversities
外国特别是发达国家户外运动开展较早,户外意识与运动技术都相对成熟,他们充分认识和体会到了户外运动的教育功能,把在征服大自然过程中所体验积累的智慧和技术变成教育手段,在教育领域展开了一系列的生命、生存、生活教育,培养了人的健康、环保和生态意识,促进了人各方面能力的提高,为教育促进人的全面发展做出重要贡献.外国把户外运动应用于教育层面从而逐渐衍生出“户外教育”,在国外最为广泛接受的户外教育的概念是：户外教育就是在户外进行,专注户外知识、技能,为了户外的教育（OutdoorEducationiseducationin,about,andfortheoutdoors）[1].这个定义实际是对3个副词,in、about、for的解释,in阐明了教育活动发生的地点：在户外,about阐明了教育主题内容：了解大自然,for阐明了户外教育目标：为了有限地球资源的未来,实现人类的可持续发展.
美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国是世界教育强国,这些国家的户外教育开展也是最先进、最深入、最全面的,户外教育水平位于世界前列,颇具代表性.美国是有着“自然体验”传统的国家,17世纪初,美国大陆人们的生存生活就是人与自然斗争的典范,他们用自然体验中形成的智慧与技能征服了大自然,征服了美国大陆,因此户外活动被美国人看作是生存教育的重要手段,英国有着悠久的户外活动传统,是“户外运动之乡”,户外运动的普及伴随着发达的户外教育,新西兰户外教育作为教育的一部分距今已经有160多年的历史[2],户外教育的悠久历史和优良传统,为以上国家高校户外
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外国高校拥有丰富的教育资源,在美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国高校,户外运动学生参与度高,深受大学生喜爱,因此相对应的户外教育活动活跃,许多高校依托学校自身地理环境、教育资源,与社会户外教育机构、户外运动协会合作开办户外教育专业.
户外教育专业多为体育学科院系开办,户外教育专业分主修和辅修形式,户外教育课程以专业选修和公共选修为形式,大大促进了高校户外教育的开展.在课外,大学生充分利用所学户外知识,利用学校资源开展形式多样的户外活动,满足了自身的兴趣爱好,提高自身各方面能力,促进了高校户外文化及校园文化的提升,国外户外教育专业开设理念和特点基本相同,但是具体实施稍有差别,具体体现在户外教育专业课程设置上.
2外国高校户外教育专业设置特点
外国开设户外教育专业的高校较多,为便于研究国外先进理念与经验,本研究选取各国具代表性高校进行研究.美国爱达荷州立大学开展户外教育有37年的历史,是美国户外运动休闲的引领者,该校户外教育曾被美国户外游憩及教育协会（theAssociationofOutdoorRecreationandEducation）授予戴维J韦布项目优秀奖,这是美国户外休闲与教育领域的最高奖项[3].英国利物浦约翰莫尔斯大学户外教育专业在国际高等户外教育领域享有很高的声誉,2001年,在英国教育委员会的教学质量评估中,户外与环境本科专业取得了满分24分,是英国最高质量的户外教育专业,有本科、硕士、博士层次的户外教育[4].拉筹伯大学被公认为是教学研究最活跃的澳大利亚大学之一,该校户外教育在澳大利亚处于领先地位,户外教育涉及3个方向,分别是户外教育、环境和可持续发展教育、自然旅游[5].阿尔伯塔大学是加拿大最好的高校之一,体育颇具名气,户外运动、户外教育处于加拿大高校领先地位[6].奥克兰理工大学是新西兰体育和运动科学教育的领导者,而户外运动是新西兰最受欢迎、开展最广泛的体育运动,户外教育专业是该校体育学科中的优势专业[7].
2.1专业课程设置内容丰富
户外教育专业强调学生通过户外活动积累户外经验,学习人类与自然关系,学会人类如何与自然相处,因此课程内容丰富,以体育学科为基础且涉及多学科知识,其中包括体育基础理论知识、户外运动知识与技能、户外领导与安全、户外休闲娱乐、自然科学类知识,如生物、环境、地理等.美国爱达荷州立大学户外教育专业的核心课程主要有5个模块,包括体育教育基础课程、户外领导与教学课程、户外安全课程、自然科学知识课程、户外运动技能课程[8],利物浦约翰莫尔斯大学户外教育专业课程包含户外运动知识与技能,户外领队、户外急救、户外探险、地理与生态、环境课程等[9],拉筹伯大学户外教育专业课程内容除了户外专业理论与技能外,理论知识包括心理学,教育学,生态学,环境伦理学、生态哲学内容[5],阿尔伯塔大学户外教育专业课程涉及体育学、生物学、地理学、环境学、人类学、经济学等[6],奥克兰理工大学户外教育课程的设置主要强调的是户外运动知识和技能培养[7].
外国高校户外教育课程设置体现出户外教育是一个多学科交叉融合的独特专业.体育学科内容是户外教育中的核心组
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