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初中历史相关论文范文文献,与初中历史课堂教学相关毕业论文怎么写
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0;张作霖没有完全答应日本帝国主义侵略中国东北的全部条件,日本人认为张已不易被它控制了,所以炸死了他.”又可进一步启“那么,日本人制造皇姑屯事件有何目的?”“那当然是要扶持新的‘工具’,以便控制东北.”这样层层深入、逐步释疑,让学生们沉浸在历史的氛围中,轻松地理解历史知识.如：学习“《马关条约》签订及其影响”,我先总的提出：“《马关条约》签订后,中国社会半殖民地化程度为什么大大加深了?”在这一总问题下再依次提出：“《马关条约》中赔款数额较以前有何变化?《马关条约》开放的通商口岸及内河新航线较其他条约开放的口岸在地理位置上有何变化?允许外国开设工厂的规定反映了什么问题?”这种提问符合学生从具体到抽象、从个别到一般的认知规律,不仅能使学生较好地掌握“中国社会半殖民地程度大大加深”所包含的知识要点和内涵,锻炼了学生分析综合的思维能力,而且可以使学生习得变繁为简、化难为易地分解和提出问题的方法,从而使学生在面临一些繁难复杂的问题时能“以大领小,从小到大”,通过提出诸多条理清晰的小问题,从整体上综合把握大问题.该文来源:http://www.sxsky.net/yixue/010148915.html
善教者,必善问.精心设计课堂提问应该成为每个优秀历史教师的必备技能,只有优化课堂提问,才能进一步提高学生的历史学科能力,才能真正地把素质教育落到实处.教学是一种独具特色的艺术,我们要在教学实践中勤于摸索,使提问在中学历史教学中焕发出它独有的艺术魅力,更好地促进学生的发展、教师的发展和中学历史教学的改革发展.
【参考文献】
1、侯凯.在初中历史教学中课堂提问的技巧.科学教育
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