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幼儿园类论文范文文献,与重养成夯基础相关发表论文

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0340;小实验,使幼儿了解有关的常识,明确为什么要做,并通过亲身体验、感知、激发幼儿想做、要做、自己做的强烈愿望.比如,让幼儿比较洗过手的水和干净的水有何不同；漱口水与清水的不同；喝水的多少与小便颜色的不同等.

3.角色扮演法：让幼儿通过各种角色的扮演,获得内心情感体验和相应的知识.比如,鼓励幼儿扮演《小猪变干净了》、《小熊拨牙》中的不同角色,通过分析、判断进行思维转换,正确给自己定位：平时我应该怎样做呢?怎样做大家会更喜欢我?

4.强化鼓励法：遵循科学性、反复性原则,运用一些长效的、自然的、操作方法（包括一张小粘贴、称赞、喝彩、鼓掌、亲吻、微笑等）,对幼儿获得的点滴进步给予及时的肯定、鼓励和支持.

四、环境和谐夯基础

1.营造和谐平等的人际环境.人与人之间相互关心、平等合作是影响幼儿潜能发挥和习惯养成的重要因素.在营造良好的人际环境中,他们幼儿园主要以尊重教育为手段,抓师幼民主、平等、和谐关系的建构,共同营造自信、互助、友好、向上的氛围.如对幼儿提出目标培养要求时,多对孩子说“应该怎样,你怎样做就更好了”等等鼓励性、目标性强的语言,而尽量少说或不说“你不能怎样”、“不准怎样”等等过多限制而又目标不清楚的语言,让幼儿非常清楚地知道自己应该怎样做.使幼儿在“润物细无声”的潜移默化影响、熏陶下逐步渗透与养成良好的习惯.

2.营造丰富有序的物质环境.为了切实抓好养成教育,让环境成为一部立体、多彩、富有吸引力和约束力的教科书,他们幼儿园把环境创设和管理的主动权交给了教师和幼儿,让幼儿成为环境的主人,鼓励他们自己动手创设、美化、管理自己的环境,使幼儿在创设中接受教育,在管理中培养良好的习惯.如饮水机面前的小红线在提醒孩子等待时要站到红线后；活动区角的小脚印告诉孩子小鞋要放好；楼梯口的红蓝小脚印提示孩子要安全上下楼梯；不同颜色的小盒子说明玩具要分类放好；各种专栏、图片也为幼儿营造了“此处无声胜有声”的养成教育环境.

重养成夯基础参考属性评定
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