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老人方面论文范文素材,与苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》(第二课时)教学设计相关论文参考文献格式
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设计理念：
《天游峰的扫路人》这篇课文,作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴而充满自信的老人形象,表达了作者对老人自信
老人方面论文范文素材
一、与天游峰对话――感受天游峰的高而险
环境描写可以展示人物所生活的特殊背景,烘托出人物具有的可贵品质.体会“武夷山第一险峰的险峻”的教学也尤为重要,让学生读读课文,围绕“天游峰在哪儿,它是什么样的”用笔画出有关语句.读读这些句子,想想天游峰给你留下了什么印象.在学生自读自悟的基础上,深入讨论,引导学生抓住文中“像一根银丝”、“风一吹就能断掉似的”、“层层叠叠”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而却步”等词句边朗读,边想象天游峰的高而险,最后练习朗读,读出巍峨险峻的天游峰的陡峭美,为后面理解老人扫山路的艰辛作好铺垫.
二、与扫路人对话――感受老人的自信与豁达
我与扫路人对话描写特别细致,表现了老人自信、开朗、豁达的性格,这是教学的重难点.让学生走进文本研读,认真自读课文,画出有关语句,并在有感受的地方写上批注,引导学生通过老人朴素的话语感悟课文所蕴含的深刻哲理,找出描写老人语言的相关段落.主要围绕“想想老人扫路到底累不累?”、“老人扫山路真的很轻松吗?”这些问题展开讨论,让学生从课文描述的语句中去寻找事实依据.从天游峰的险峻中体会老人上山扫九百多级、下山扫九百多级是多么的不容易!以及“那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返等我不禁倒抽了一口气.”等语句来体会老人扫山路是十分艰辛的.接着,我进一步引导,“既然扫山路是一件很艰难、很辛苦的事,那老人为什么说不累呢?”再次引导学生抓住老人的语言：“扫一程,歇一程,再把好山好水看一程”、“30年后,我照样请您喝茶!”等语句,朗读感悟老人乐观的生活态度,体会老人对生活充满了信心.最后,联系课文最后一句“这充满自信、豁达开朗的笑声,一直伴随我回到住地.”来理解体会老人那令人敬慕的豁达的人生态度.指导学生用自信、爽朗的语气朗读课文最后一段,再次体会老人热爱生活、豁达自信的性格特点,表达对老人的敬意和赞美.
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.通过朗读训练,理解文中一些重点句的思想感情.
3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度.
教学重点：
引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写,感受“天游峰的扫路的老人是一个怎样的人?”
教学难点：品味老人话语中所蕴含的人生哲理.
教学准备：课件
教学过程：
导入1.我们今天继续学习第15课,这篇课文为什么要写“扫路人”呢?这节课我们就来认识一位这样的扫路人.（补全题目,板书：天游峰的扫路人）
2.齐读课题,突出“天游峰”和“扫路人”.
3.从课题中我们知道了什么?（课文既写了天游峰,又写了扫路人）
4.课文洋洋洒洒几百字,实际上就是写了这两个方面,那么天游峰是个怎样的山峰,这位扫路人又是一位怎样的人呢?
自学课文1.出示自学目标：
与天游峰对话：找找课文中描写天游峰的语句,读这些语句想想天游峰给你留下了什么印象?再想一想这些句子在描写上的特点.
与扫路人对话：找出课文中描写天游峰扫路人外貌、语言、动作及神态的语句,说说看给你留下了怎样的印象?
（自学方法：默读思考――标出句子――大声读）
2.生自学课文.
三、讨论交流
(一)走近天游峰
1.我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰?请同学们带着这个问题自读课文,用“”画出文中写天游峰的语句,读读这些语句,想一想天游峰给你留下了什么样的印象?
2.学生带问题默读课文,自读自画自悟,师巡回掌握学生的阅读情况.
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3.交流：（指名说,相机出示第2节、第7节（第7节最后一句不出示）,抓住重点语句指导学生有感情地朗读,感悟天游峰的高、险）
①“天游峰――武夷山第一险峰.”（险）“九百多级石梯”,（高,台阶多）“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”（险）.教学时抓住“抛”字用换词法（落）指导学生朗读感悟.
②“终于”、“好不得意”（以人物的心情来反衬天游峰的高和险,天游峰很高,要上去很不容易,正因为不容易,所以作者上去了才会“好不得意”）
③“顶天立地”（高）“上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级.”（台阶多,要登上去很累）“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步,半途而返”（游人上去都很吃力,烘托天游峰很高很险）
④指导看图体会.
4.整体出示第2、7两节（第7节最后一句不出示）.听课文配乐朗读,体会天游峰的高、险.
5.齐读这两节.
6.天游峰是这样的高这样的险,台阶是这样的多,可是有一位老人却要天天扫这些台阶――（红色显示第7节最后一句）
①齐读.
②我为什么要倒抽一口气?（因为天游峰又高又险,老人的工作量很大,令人敬佩.作者看到扫路人这样不怕危险,不顾劳累地扫石阶,感到很惊讶!很佩服!）
③可不可以把“一级一级”改为“一级级”?你从中读出了什么?（老人扫得很认真、一丝不苟）
④指导朗读：“一级一级”要慢些,要读出老人扫得很认真、一丝不苟,是一点一点扫的.省略号要慢两拍,因为扫地扫得很累,“倒抽一口气”要轻些.7.过渡：天游峰很高很险,游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓,这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作,他到底是个什么样的老人呢?
(二)走近扫路人
过渡：让我们随着作者,一起踏上天游峰的台阶,走近这位扫路人,和这位老者亲密对话,深入了解这位“天游峰的扫路人”吧.
1.看图,说一说你眼中的扫路人.
2.找出课文中描写天游峰扫路人外貌、语言、动作及神态的语句.
3.分角色朗读课文.问：从我们的对话中,你对扫路人又增加了什么了解?
板书：年过七旬
4.（所闻）文中哪些语句是描写老人语言的?扫路人是一位怎样的人?“不累、早该退休了等”――老人对天游峰的爱,对扫路工作的热爱.
5.（所感）作者在与老人的交谈的过程中,想了些什么?
“我抬头等”――运用对比的手法,突出了扫路老人乐观、豁达开朗的生活态度.
6.指名朗读：我紧紧抓住他的双手说：“30年后,我再来看您!”
“30年后,等伴随我回到住地.”
7.组织读议,启发思考：
①30年后他们能相聚吗?老人的话说明了什么?――老人有一颗对生活充满自信、开朗、豁达的心.
②“这充满自信,豁达开朗的笑声,一直伴随我回到住地”.表达了作者怎样的思想感情?――（作者对老人的崇敬之情从内心升起.作者听了老人的话,崇敬之情从内心升起,他的话表达了对扫路老人的祝福,但愿老人永远健康快乐,活到100岁,所以由衷地说出了“30年后,我再来看您”的话；扫路老人也是个快乐的人,他生活在山清水秀、有花鸟做伴的地方,呼吸着清爽的空气,很满足、很幸福,他有一颗对生活充满自信、开朗、豁达
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