生物医学工程方面论文范文集,与地方高校国家级生物医学工程特色专业人才培养模式相关本科毕业论文
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独特的办学定位、显示办学的个性特色.专业目标对人才培养基本素质与专业知识与能力的规定性,受制于社会发展、区域需要、行业要求,对专业人才知识与能力及相应规格的质量标准,受制于学生的学习能力基础、学生自我实现个人发展愿望的多元共生或相互制衡,成为人才培养模式中决定性要素,也决定着专业的定位多样性.2.3专业人才标准人才标准是质量标准的体现,要求符合国家标准、社会行业标准,并具有国际化视野.制定人才标准必须从三维度上战略设计.(1)专业人才标准以适应地方性、区域性、行业性需要为根本,生物医学工程专业是医学与工程技术相互结合、渗透和交叉的一门新边缘学科,具有复合性、交叉边缘性的特点,这就决定了人才培养以宽口径基础知识为根基.(2)考虑专业人才培养服务面向的地方性、区域性、行业性等要求,决定课程体系结构的多层次性、内容多学科性、体现知识与技能素质的多元交叉复合.(3)我国地方高校大多数是教学研究型、教学型高校,少数研究型、应用型的新建本科院校.所有这些高校,都承担着培养专业人才的任务,必须考虑“教学与科研创新并重”的人才培养标准,也要思考“产学研”功能化标准.不同的高校,有形式多样化的人才培养目标与方式,就有必不可少的多元化的标准.
2.4面向市场需求面向市场,就是立足国内市场,面向国际市场,中国、美国、日本是医疗器械市场大国,培养适应国际化医疗器械市场需要的人才,要建立符合“大基础、宽口径、后分流”的分段式培养模式,并以课程体系改革为核心.从现有高校生物医学工程专业的课程结构来看,绝大多数院校大多是采用五段式课构(不含集中实践环节、毕业设计或论文),而国家级特色专业建设点的3所院校,其知识层次构架有通识教育课、医学基础课、理工基础课,工程技术
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2.5教育面向未来构建“创新人才培养”模式的国际化视野,教育面向未来,就是要有国际化视野,尤其是工程教育类专业标准符合国际标准的要求.近年来,“中国工程教育认证协会制订的我国专业认证通用标准,在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件等7个方面与国际标准紧密对接”[9].这为地方院校深入开展“产学研结合工程”建设改革创设了优良环境.在办学实践中,走出了一条校企、校医多元合作双赢的工程人才培养路径.在教育国际化视野下,做好国家级、省级特色专业建设点、精品课程、人才培养模式创新实验区、实验示范教学中心、国家级实训基地作为创新平台、试验场等特色工程项目建设,寻找生物医学工程专业教育国际化新的切入点、以“大类基础知识理论为根基,多维技术技能为本体,以工程技术为核心,以解决应用问题为目标,走做强、做实、做出个性特色的专业发展之路,把强素质、重能力作为创新型人才培养的价值体现,实现有国际视野、国家标准的要求.
3小结
总之,笔者从调研分析中,认为人才培养模式实质上就是人才培养的专业目标、标准要求及其培养过程所采用的方法或手段,在漫长的办学过程中形成个性特色培养模式.所有院校的生物医学工程专业人才培养模式都是在办学思想、理念指导下,按照确定的专业培养目标和人才规格,以课程结构体系为核心、构成相对稳定教学内容,并通过管理制度与实施人才教育、教学的全过程,以培养方案的文件形式全面体现出来;他们在多年的办学过程中,正式以实践探索了专业人才培养模式与培养方案的内核,形成了自己的个性特色、表现出工程专业技术优势、促进了医学发展,专业声誉在社会与行业领域已具有较高个性风貌,对我国生物医学工程学科建设发展起着积极的引导与良好示范、辐射作用.
参考文献
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(收稿日期:2013-12-16)(本文编辑:欧丽)
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