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2013年10月18日,儿子在美国入读一家幼儿园后,我第一次应邀参加他们的幼儿园家长培训.

那天,幼儿园的大厅变成了“写字楼”,每位家长坐在一个临时搭起的独立空间里,好像要参加高考一样.

园长向我们介绍了“游戏规则”：从此刻起,所有的家长都被当成孩子对待.培训的方式是该机构中小学通用的自修模式——每人的桌上放着两面国旗和一本资料.为家长们特制的资料内容是对该教育机构的介绍,每一段内容之后都有填空题要做,做好后还有相关测试.

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园长俏皮地挤着眼睛告诉我们：“每通过一项测试,都会得到校园货币的奖励,你可以用这些货币在校园杂货屋里选购自己喜欢的礼物.”

接着,助教讲了具体操作过程中的注意事项：

1.当你读完一段内容,并做好填空题之后,要核对答案,然后举起A旗,把你做过的内容让老师过目.经老师许可后,你可以走到核对台自己核对答案,如果错误,要回去改正,再举旗,得到允许后再去核对等这听起来很麻烦,但可以保持教室的安静和秩序.

2.无论何时离开座位,你都要举起A旗.当你要进行小测验的时候,要举起B旗,征得老师的同意,才能进行测试.

3.要把习题册放回

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我迫不及待地开始做题,对这些规则充耳不闻.

这些填空题很简单,我们在国内已经习惯了“先看问题,带着问题去阅读”的英语应试方法.所以,我迅速完成了第一部分的填空.想去核对答案的时候,我举起了旗子.

让我意外的是,老师罚了我一张黑牌.“举错旗子了,你应该慢一点儿.”

当我举对旗子,终于可以再次核对答案的时候,我又吃了一张黑牌——因为我起身的时候没有把椅子放回原位.当我迅速改正后,园长笑眯眯地递过来一张10元的校园货币,还冲我竖起了大拇指,我顿时心花怒放.原来,改正错误还可以赚钱啊.在我们的理念中,犯错之后进行改正是理所当然的,而美国教育者却在仔细观察孩子们犯错后的改变,并给予夸张的奖励.

我开始核对答案,很快又犯了几个错误,画圈还是画叉,用红笔还是黑笔等面对这类细节问题,火眼金睛的老师毫不客气地罚了我黑牌.我越急越出错,最后园长耐心地跟我说：“慢一点儿,享受这个过程.”

坐下后来个深呼吸,我开始反思.我的窘态多少反映了中国家长在教育上的功利心——我们让孩子快一点儿,却忽略了孩子在过程中是否幸福,是否学会了尊重并且恪守规则.

接下来,我又犯规了.规则中说,老师人手不足,请家长举旗后耐心等待.做小测试的时候,老师迟迟没有过来.我想等着也是浪费时间,不如继续往后做.

可令我郁闷的是,当老师发现我超前做题的时候,非但没有表扬我,反而要求我把刚做的题全部擦掉,等测试结束后再做一次.美国的教育者认为,学习是分阶段、讲次序的,只有在测试证明你已熟练掌握的基础上,才能开始下一阶段的学习等

亲历这样的培训之后,我心生疑问,请教园长,孩子在核对标准答案时作弊,怎么办?

园长说：“完全被监控的环境是为犯人而非为孩子设计的,我们的教育理念是充分相信孩子是诚信和正直的,赋予他们相应的空间和自由.学校监控后果,教孩子负责任.假如孩子在得知规则之后作弊被发现,那么他可能会受到退学等严肃处理.”

那么,是否每一个孩子都能适应这种教学模式呢?

园长说：“来参加我们培训的家长各不相同,当你已经完成这本资料的时候,有些家长才做了一半.孩子们也是如此,每个人的理解能力和学习能力千差万别.问题在于,我们的教育并不贬斥慢者和弱者.今天那些最后完成测试的家长会得到额外的校园货币,也许比你们这些聪明敏捷的家长得到的还要多.我们的教育在于发挥每个孩子的特长,让他们成为他们自己.除了与自己的过去相比,我们从不在孩子之间进行比较,更不会给他们贴标签.所以,绝大多数孩子都可以很好地适应这种模式.”

陆陆续续地,家长们都完成了学习.果然,最后完成的家长们得到了更多的奖励.老师说,这是奖励他们不懈努力、没有放弃的好品格.

怪不得学校如此看重对家长们的培训,什么样的家长教育出什么样的孩子.唯有家长不断反思,开阔视野,提高自身修养,才能教育出与世界接轨的孩子.以品格培养品格,用生命传递生命,家庭教育才有出路.

（士心摘自《妇女生活·现代家长》2014年1期）

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