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大学生类有关论文范文检索,与田径教学中团队竞赛法对体育专业大学生体质健康效应相关论文提纲

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中图分类号：G806文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）02-000-01

摘要资料显示,随着高校体育专业不断扩招,体育教育专业大学生质量降低,身体素质和体质健康水平也显著下降.甚至出现了大学第一年最好,然后每况愈下,毕业年最差的状况.体育专业大学生人才质量、水平的下降,对我国体育事业发展建设产生了一定的影响.田径是基础,对提高体育专业大学生的身体素质、体质健康的效用是其它体育项目不能代替的.本文以沈阳体育学院体育教育系2008级7、8班学生为实验对象,7班为实验班、8班为对照班,在田径课教学中实验班采用“团队竞赛法”进行教学,对照班采用传统教学.实验结果表明：采用“团队竞赛法”教学的实验班学生与对照班学生比较,身体素质和体质健康有显著提高.“团队竞赛法”教学能够提高体育专业大学生身体素质和体质健康,能够激发大学生学习主动性、和学习兴趣,提高团队合作意识和竞争意识.

关键词团队竞赛法大学生体质健康

一、研究对象与方法

(一)研究对象

沈阳体育学院体育教育系2010级7、8班男大学生60人.实验班7班30人,对照班8班30人.

(二)研究方法

这篇论文出处:http://www.sxsky.net/yixue/010160626.html

1.文献资料法：采用现代化信息技术手段,广泛收集和查阅国内外有关资料.

2.实验法：实验时间：2011年9月至2012年1月,共16周.实验班7班在田径课中采用“团队竞赛法”进行教学比赛,对照班8班采用传统教学方法教学.实验前、后按照《国家学生体质健康标准》采用统一标准对研究对象100米、立定跳远、台阶试验指数、肺活量指数进行测试,将实验前后数据进行统计对比.100米、立定跳远测试在沈阳体育学院田径场进行.台阶试验指数、肺活量指数在沈阳体育学院生理实验室采用FHL-1肺活量计进行测试.

3.数理统计法：数据处理由《国家学生体质健康标准》监制标准的软件进行查分[3],并用spssll.5统计软件进行统计学处理.

二、结果分析

实验班与对照班实验前后身体机能指标结果对比分析

1.台阶试验指数是一种简易的评价心血管系统机能的定量负荷实验.实验前实验班与对照班指数没有明显差异见表.实验后实验班与对照班台阶试验指数分为为41.28+7.98>0.05和43.21+7.11<0.01.结果表明采用“团队竞赛法”方法教学班学生的心血管系统机能水平提高,各对象间指标差异减少.

田径教学中团队竞赛法对体育专业大学生体质健康效应参考属性评定
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2.肺活量可以反映肺的容积和肺的扩张能力,是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标.实验前实验班与对照班肺活量指标没有明显差异见表.实验后实验班与对照班肺活量指标分别为4313.55+435.1>0.05和4498.78+425.82<0.01.表明采用“团队竞赛法”方法教学班肺活量增加,呼吸系统机能得到提高,具有显著差异.而对照班采用传统教学方法教学,肺活量指标没有提高,甚至稍有下降,与年级增长,就业压力加大,不注重体育学习、锻炼效果,及“出工减力”行为有关.

实验班与对照班实验前后身体素质指标结果对比分析

1.100米是反映速度素质的指标,是表现人体反应速度、动作速度和动作频率快速运动的能力.实验前实验班与对照班100米指标没有明显差异p>0.05.实验后实验班与对照班100米成绩分别为12.19+2.0（p>0.05）和12.16+1.8（p<0.05）.实验班成绩有较大提高,平均成绩值减小.说明通过“团队竞赛法”形式教学,能够激发学生的学习兴趣,使学生在学习体育运动技能的同时,提高了体育运动的效果和成绩,达到了发展体质的目的.

2.立定跳远主要是测量下肢肌肉的爆发力及身体协调能力.实验前实验班与对照班立定跳远指标没有明显差异p>0.05.实验后实验班与对照班立定跳远成绩有明显差异.实验班成绩有较大提高,而对照班学生下肢肌肉爆发力及协调能力下降,说明对照班学生下肢爆发力量较差,腰腹肌力量不足,这与教