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历制度和满学分提前毕业制度等激励机制,对学生是一个很大的外部动力.

4.3实行网上考试,有利于学分制向深层次发展.实行学分制,为学生创造了多成才、快成才的环境,但是,增加了学校教学管理的难度,选修课的覆盖面越大,管理工作就越繁琐.如果再引入激励机制,那么,常规的考试组织形式就难以适应教学的需要了.把本专业课程的考试在网上进行,学生可以根据自己的需要选择考试的科目,通过考试便可获得相应的学分.

5.计算机课程教学走向数字化、科学化的学习

随着多媒体技术和因特网日益普及,信息技术正在改变着人数社会的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式,而且这种变化还在与日俱增.作为计算机专业的教育工作者,专业的需要要求我们必须具有超前意识,形势也把我们推到了即将到来的数字化学习潮流的前沿.计算机专业教育以自己固有的特点,在开展信息技术教育中占有了一定的优势,结合实际因势利导,在以下方面进行的满足数字化学习的需要.

职业院校计算机课程教学改革的参考属性评定
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5.1多媒体技术为教学提供交互式的教学环境

多媒体技术就能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境,显然,交互式的教学环境要优于传统的“粉笔+黑板”.目前,多媒体课件的功能还是以CAI为主,以显示的方式进行教学,体现的仍是以教师为中心的教学结构.要实现信息技术与课程的有效整合,应以现代的教学理论为指导,往深层次发掘多媒体技术的功能,其课件应该能够体现学生在学习过程中的主体地位.当然,这需要有高素质的软件开发人才和扎实的硬件设备作支撑.

5.1充分利用网络功能,开设网上选修课和网上考试

为了适应社会的要求和学生的需要,开设网上选修课,以扩大选修课的覆盖面,而学生则根据自己的基础和需要进行选修,不受时间限制.这种教学的组织形式,不受选修人数的限制,学校可以集中优秀教师进行课程整合教案的设计,师资力量主要投资放在对学生的指导,指导的内容可以是如何进行选修,也可以是学习方法的辅导,或且是对网上辅导作补充等等.学生每修完一科,可在指定时间到网上参加考试,如获通过则取得相应的学分.实施网上选修和网上考试,大量的基础工作是教案的设计和网络的管理和维护,而且要求配备高素质的网络管理人才.另一方面,要为学生提供相适应的学习条件.(作者单位:云南经济管理职业学院)

参考文献

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[5]根据2002年《中国统计年鉴》的相关数据推算

[6]金启东;试论职业教育教学改革当代理念[J];职教论坛;2007年10期

[7]杨利军;探析“以学生为中心”的课程教学体系改革[J];教育与职业;2006年06期

[8]张家军,靳玉乐;论案例教学的本质与特点[J];中国教育学刊;2004年01期

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