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637;演讲、辩论、竞赛活动激发学生兴趣与热情.

第五是建立了新的专业术科教学评价体系.改变了术科考试以技术达标为主的传统考试方式,把实践态度、过程和结果纳入专业术科考评之中,弱化技术达标,重实践认识过程.例如在乒乓球专业术科中试验,在专业术科总成绩评定中增设了创业实践部分内容,分数占总成绩的30%～40%.这种专业术科教学评价体系得到学生拥护和同行好评,广大学生的创业意识和创业能力得到增强.

三峡大学体育学院创业教育的实践参考属性评定
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2.4理论研究与实践并进,促进创业教育教学改革的深入

我们在实践的基础上,同时加强理论方面的研究,申报学校、省级课题立项.经多年的研究和实践,理论研究获得了的阶段性成果.

1）形成了“四全教育和双向适应”的创业实践指导思想.

在不断改革实践中我们总结出了“四全教育和双向适应”的创业实践指导思想,“四全教育”即“创业教育面向全体学生、贯穿大学四年全过程、融入专业教学全环节和素质教育全方位”；“双向适应”即“学校人才培养适应市场,从市场中来；用高校创新创业理念指导市场,回到市场中去”.

2）构建了“4级平台+模块”创业教育实践模式.

“4级平台+模块”即第1级为校园创业实践平台,由课堂教学、课外训练、体育俱乐部、体育竞赛、课题研究、社团活动6个模块组成；第2级为行业创业实践平台,由实习基地、校企联姻、顶岗实习、体育公益服务和体育属性企业5个模块组成；第3级为非行业创业实践平台,由非体育企业群体指导、非体育营销企业、非体育服务企业、非体育生产企业4个模块组成；第4级为自主创业实践平台,由小型体育俱乐部、体育用品小商店、小型体育指导培训中心和非体育小企业4个模块组成.从第1级校园创业实践平台打牢基础到第2级行业创业实践平台巩固提高,再到第3级非行业创业实践平台锻造磨炼,最后到第4级自主创业实践平台实际应用,使整个大学期间创业教育实践活动过程呈“阶梯式”向上发展,下一平台是上一平台的基础,上一平台以下一平台为条件,彼此互为联系不可分割.

3）形成了较为丰硕的理论成果.

围绕创业教育实践研究,学院成立了“创新创业教育实践”教学改革课题组,课题组先后公开发表相关论文近20篇,其中体育类核心期刊近10篇,多篇论文参加了国内高层次体育科学论文报告会交流.《体育专业创业教育实践教学模式研究》获得校级教学成果一等奖.另一项成果《高校创业型体育人才培养研究与实践》通过了省级鉴定,由教育部体育指导委员会成员组成的专家组认为,该项成果在国内同类研究中具有很强的创新性,在国内同类院校中居领先地位,其中“体育专业创业教育实践平台模式”的构建填补了国内同类院校在创业教育实践教学中的空白.

3改革的效果

3.1创业教育有机地融入专业教育之中,学生综合素质得到明显提升

创业教育的难点是如何使之有机地融入专业教育之中,我们运用“共生”原理创新人才培养方案,把创业教育融入专业教育之中,使它们有机地结合在一起.实践证明,创业教育融入专业教育之后,不仅未影响专业教学与学习,而且还促进了专业发展,也使创业教育获得了更快发展,同时还产生了比任何一种单一形式都大的效应.学生综合素质明显提升,近几年三峡大学的“十大杰出青年”评选我院每一届都榜上有名,这在学校其它学院并不多见；校园体育文化活动蓬勃开展,体育专业的学生在其中扮演了非常重要角色.

3.2建设两级实践基地,拓展创业实践空间,突破了创业教育实践瓶颈

创业教育归根结底是一种侧重于实践的教育,实践课是获得一手经验和体会的最佳途径[10].创业教育的重头戏是实践教育,实践需要基地,而基地建设问题一直是制约实践教学的瓶颈.在改革实践中,我们建立了校内和校外两级实践教学基地,校内包括“课堂教学、课外训练、体育俱乐部、竞赛组织、课题研究、社团活动”；校外涉及行业与非行业基地两大类,包括“校校基地、校社基地、校企基地、校政基地、校军基地”,较好解决了创业教育实习基地单一、触及层面狭窄等问题,近3年新增实习基地近20个,遍布全国十多个省市自治区.

3.3加强实践管理,形成了“三二二一”创业教育保障机制

学院结合实际,制定和完善了“三二二一”制度和机制,即“三”类教学管理制度,包括学籍学分管理、日常教学管理、创业实践教学管理制度等；“二”方面的师资培养计划,包括创业指导教师培养和创业教育研究团队等；“二”个层面的激励政策,包括学生创业激励和教师创业研究与指导激励等；“一”个科学合理、符合实际的评价体系,包括学生学习成绩评价、学生创业实践评价、教师课堂教学评价、教学科研评价和教学管理评价等,保障机制的建立较好地促进了

关于创业教育论文范文文献改革目标的实现.3.4在本校得到了全面推广,学生的创业实践能力得到了提高

经统计,2008届和2009届学生课余参与创业实践和自主创业者占整个学生人数的87%,很多学生有了自己的培训服务公司、自主创立的体育俱乐部、自主创办的小型公司,或到商业体育俱乐部兼职、或到其他非体育行业公司企业兼职锻炼.其中多名学生个人资产已接近百万,创业实践人数比前几年上升了40%.2010年本院体育专业学生创业率为10.5%,明显高于全国同类院校（创业率为7.7%）和全国普通院校（创业率为1.2%）.

学生的创业实践活动也为地方体育事业发展作出了积极贡献,近三年来,大量的学生走进了创业实践基地,开展培训辅导、兼职挂职等多种形式的服务活动,其中2011年主动参与地方体育事业大型活动30余场；学生参与人数达9000余人次,生均13次/年.

参考文献：

[1]新华网.国家中长期教育改革和发展规划纲要[EB/OL].http：//.xinhua.,2010-05-06.

怎么样写创业教育硕士论文
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