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医院管理学有关论文范文文献,与对临床专业学生《医院管理学》课程教学的相关本科毕业论文范文
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”章节时,从网络下载近年来媒体报道的几起严重医院感染事件的文字和视频材料,让学生看完后,总结发生医院感染的原因、预防控制医院感染的意义与相关措施,通过这种案例式教学,使学生有“身临其境”的感受,学习效果自然不错.
再者目前各地医疗纠纷日趋频发,已成为一大社会焦点.可通过一系列医疗纠纷案例,让医学生熟悉医疗安全、医疗事故等方面的知识,初步认识面对及如何处理医疗纠纷,树立依法行医、自觉执行的各项规章制度的意识.
3.3.3推进“互动”教学方式,将知识传授及能力培养相结合.在教学过程中,积极推进“互动”教学方式,将知识传授与能力培养紧密结合起来,以学生们的回答与讨论内容为依据,深化医院管理知识的讲解.同时,通过利用平时的写上课体会、案例点评等方式督促学生主动查阅相关资料,促进他们对课堂所学知识的消化吸收.
3.3.4课堂教学与网络教学相结合.依托学校网络中心,建设本课程专题网站,建立学生网上学习平台和师生课外交流学习平台,不断更新和丰富本课程案例库和教学内容,拓展课程学习的时间、空间和受益面,扩大课程的辐射效应[2].
3.3.5引导学生自学由于教学时数有限,难以完成医院管理学的教学要求,因此,需要引导学生积极开展自学,在自学中着眼实际,注重本质,学以致用,重在实践.
3.4合理安排教学时机：对课程授课对象及开设时间的选择,应倾向于高年级学生,因为此时学生基本完成临床课程的学习,也进行了临床主干课程的见习,对医院情况有了一定了解,有助于对课程内容的理解及运用.
3.5调整理论与实践教学学时数,开辟医院管理能力培养的第二课堂.医院管理学是一门实践性很强的学科,真正掌握它的基本知识、方法需要具体、形象的实践过程.在现有医院管理学教学只有理论课情况上,应增加医院管理学的现场实践,开辟医院管理能力培养的第二课堂.一定要安排一定时间到医院各个管理部门见习,单纯教学安排的学时可能还不够,最好能得利用寒暑假时间.另外还可以组织学生成立课题小组,利用假期或课外时间深入医疗机构,做一些有关医院管理方面的专题研究.
3.6加强教师队伍的自身建设.医院管理学是一门多元学科交叉性的实践性课程,教师队伍也要加强自己有关学科的素养；教师还需定期进行集体备课,互相交流,提高教学艺术,使课程生动有趣,让学生在快乐中学习；同时要定期听取学生反馈意见,及时改进和完善教学内容及手段,以保证教学质量.
3.7强化综合性考核方式：根据医院管理学的学科性质和特点,为了内化观念,提高境界,增强能力,应当强化综合性考核方式[3].考核有三个要点：①对医院管理学基本理论的认识与理解；②在案例教学及见习中的表现；③医院管理的应用技能.具体的考核方法不宜以闭卷考核为主,根据面对的是临床医学生,可以采取的考核方式有①在案例教学及见习中的表现；②课外作业；③平时上课的表现及出勤率；④开卷考试,医院管理案例分析与处理要占一定的比例；⑤调查报告.同时,也要进行少量的闭卷考试,以促进学生对医学管理学基本知识点的掌握.为了提高综合教学效果,本课程的成绩一定要采取上述3～5种考核方式综合而成.
如何在有限的教学时间内使临床专业的学生更多地了解医院管理学知识,达到最佳教学效果,还有待在教学实践中进一步摸索与改进.
参考文献
[1]王礼泉.临床专业开设《医院管理学》课程之浅谈.苏州大学学报（医学版）.2006教学管理：134-135
[2]林勋,杨明山,马杰.我校医患沟通课程教学问卷调查分析.中医教育.2009,28（5）：84-85
[3]王锦帆.医患沟通学课程教学新模式的探索.中华医学教育杂志.2007（27）：30-32
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