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30340;研究重点放在积极因素上面,因此要培养教师在面对压力的时候,能够用一种积极主动的心态去面对,通过合理的情绪控制和调节使自己既不由于外部的刺激而引发消极情绪,更不因个人的情绪波动而迁怒学生,继而使积极的情绪在个人的生活中占主导地位,形成教师积极的人格特征,从而将乐观的情绪带到课堂并感染学生,从而提高教学水平和效果,达到教学目的.3积极进行教学评价,形成良好的师生关系

积极心理学认为人包括其经验是在社会环境中得到体现的,同时环境又在很大程度上影响了个人,良好的环境适应性实际也是一种积极的心理特质.社会关系、文化规范、家庭影响等能够支持和发展人的能力及长处,其各种支持系统或组织包括家庭、学校、社会文化条件、语言环境等[14].在学校,积极心理学要求教师不再像传统的课程中把目光仅仅盯在学习成绩上,而要在关注成绩的同时更重视学生在学习过程中的积极情感和体验,因此教师需要拓展多样性的教学评价,采用形成性评价、客观结构化临床考试（OSCE）制度等多样形式,避免让“分数”成为评价学生的唯一标准,要转变观念,注重发掘学生各方面的闪光点,鼓励学生发挥创造力和创新精神,激发内心积极的情感体验,调动学生学习的积极性、自觉性和主动性.这样一来,也有利于建立平等、民主、和谐的师生关系.在良好的师生关系下,学生可以体验到社会支持的力量,拥有人际交往的安全感与归属感,进而减少孤独无助等消极情感,增加勇气和快乐等积极的心态.因此,在知识传授之余,教师还应建立良好的师生关系,体谅学生面对复杂手术等问题的畏惧和犹豫,理解学生探求医学知识的艰辛与努力,深切感受学生解决问题后的愉悦.此外,教师还要学会赞赏学生的情感、人格与意见,在这种有益的赞赏中,可以使学生获得相应的自我认同.同时而来的积极情感体验则可以在今后的学习过程中不断得到强化,最终形成积极的人格品质,从而发挥各方面的潜能,成为一个自由完善、和谐发展的人,以达到培养优秀医学人才的目标.

怎样撰写积极心理学本科论文
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积极心理学所倡导的积极教育是对传统教育的反思,即用积极教育的方法转化普通学生行为,培养性格自信、心智健全的学生,而不仅仅是关注那些处于某些不利条件下的学生,这有利于整个社会的和谐发展.在外科学总论实验教学中利用积极心理学理论,以积极乐观的态度贯穿于多种教学方法之中,重点要培养学生的积极情绪体验,增强学生的学习兴趣,鼓励学生的创新思维能力,提高教师心理健康水平,形成乐观向上的人格特质,进行多方面积极的教学评价,建立良好的师生关系,这样必将培养出既有丰富的基础及临床知识,又有实践能力,更有使知识及能力得以发挥作用的素质的优秀医学人才.

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（收稿日期：2013-09-27）（本文编辑：蔡元元）

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