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方式,让儿童能够在游戏中掌握基本的知识和技能.教师可以根据叫教学目标和内容,结合后幼儿的语言能力、知识水平、经验基础等实际情况,选择或者是编写合适的游戏活动.虽然游戏教育需要教师花费大量的时间和精力,但是对于幼儿的全面发展有着重要的作用.因此,教师在游戏教育中需要采用多元化的游戏方式,让幼儿在游戏中学习、游戏中发展.

结束语：

在学前教育中,游戏教学模式的建立能够在很大程度上提高教学质量.在学前教育中融入游戏教学,不仅能提高幼儿的学习兴趣,而且还能培养幼儿的基本技能和基础.因此这就要求幼儿教师在开展游戏教育的时候,使用不同的游戏教学手段,利用充足的游戏材料,根据幼儿的实际情况选择或编写适合的游戏活动,从而提高教学质量,让幼儿在学习过程总感受到快乐.（作者单位：贵州省遵义师范学院南白分院）

该文来源 http://www.sxsky.net/yixue/0101969.html

参考文献：

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[2]吉执来.人学视野下的非正规学前教育课程建设――以四环游戏小组为例[J].价值工程,2010,29（10）：184-185.

[3]赵俊.高职学前教育专业课程微课建设初探――以《幼儿游戏》为例[J].新课程学习上旬,2014,（4）：1-1.

[4]马亚玲.游戏点：青海农牧区普及学前教育的有效模式[J].青海师范大学民族师范学院学报,2013,（1）：80-82.

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