幼儿美术教育相关论文范文检索,与关于幼儿美术教育的实践探究相关论文摘要怎么写

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作者简介：鲁雅婕,宁夏大学美术学院,硕士研究生.

摘 要：本文以幼儿美术教育实践为切入点,力求寻找更加合适的方法进行有效的教学.强调对“感受”的培养,而并非“技术”的训练.

关 键 词：幼儿美术教育；实践；经验

笔者自本科以来接触幼儿美术教育已有若干年,通过教学与教学中跟孩子的相处和家长的交流,总结了一些关于幼儿美术教育的方法.

一、鼓励孩子多观察、多画生活中的事

每个老师的教法不同,笔者认为孩子需要先对大自然的事物有所了解,经过积累、激发从而画出某个她感兴趣的场景或者物像.孩子天生具有想像力,但是她不知道如何表达,或者不敢表达.这就是学习的过程,现在的学习就是一种积累.在平时,家长可以让孩子试着多画一些他亲身经历的发生在他身边的事.比如：游动物园、运动会、逛超市、我的朋友、我睡觉的地方、过生日等等.在这里家长需要做的只是启发孩子,帮助孩子把想象变成形象,而不能替孩子想,要引导孩子自己去观察,而不是把观察的结果告诉孩子.让孩子大胆地去画自己感受到的东西就可以了；在上课的时候,给他们讲故事、看图片,帮助他们联想.比如在画家具一课当中,哪些家具是圆的,哪些家具是方的,孩子们都能在生活中找到,画的过程中还能加入很多小细节,你会发现每个孩子画的画都是不一样的.美术兴趣班一周一节课,只有两个小时,这显然是不够的,生活中的积累也很重要,比如出门的时候地上有落叶,可以捡起来回家让孩子观察画一片叶子,只要他肯画肯动笔就是有进步.有家长反映觉得孩子脑子里没有东西,不适合学画画,这种想法是不正确的.孩子们们有无限的想像力,只是不知道如何表达,而且没有孩子不爱画画,只是没有引导他们.在一节画水果的课上,通过引导,这个孩子竟然画出了榴莲,外形和颜色都表现出了榴莲的特征,他告诉我这是他最喜欢的水果,画的很生动；一个孩子在太阳旁边画了一个小方块,我问他：“这是什么?”,他说；“太阳掉了一颗牙.”他正是把生活中跟他息息相关的事件表现在画面中,往往这样的画面更加生动、更加打动我们.

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二、切勿重“术”而轻“美”

笔者所带的兴趣班里有一个孩子以前学国画,老师要求一个丝瓜要画一两百遍,对于一个7岁的孩子使用这样的教学模式,我感到不可思议.要把孩子当孩子看,他们这个年纪要时刻保持对美术的新鲜感,有兴趣才会继续在这条道路上发展,如果一开始急功近利,你练了一百张把丝瓜画好了,再练一百张把牡丹花练好了,有什么用呢?国画其实是比较难的,入门的时候都先以创意国画为主,不应过早接触太传统的国画技法训练,只要掌握基本的用笔用墨的方式就可以了,他们还不是这样学习的年龄,过早的进行成人化的教学,会扼杀孩子的天性.

三、动手能力的培养很重要

首先,通过有趣的形状训练可以培养幼儿的动手能力,在做手工的同时能够了解到基本形态的特征,为想象能力的培养做了很好的铺垫,潜移默化中孩子已经知道譬如公鸡是什么样的、绵羊是什么样的、小蛇又是什么样的,从而知道怎么来表现这些动物；其次,学画画要循序渐进,不要让孩子过早接受传统常规的一笔一画的教学,作为家长可能是看见了一幅"好"作品,但是对于孩子,没有了兴趣也就没有了好作品,不能用大人的眼光来审视孩子的画作,孩子的作品理应是充满童趣的.大人眼里的一堆"乱线"在孩子眼里有可能是一座美丽的城堡、一群可爱的小兔子,孩子所能表达出来的是内心所想,所以家长也要用心去看；最后,在手工教学中,让孩子了解基本的色彩知识,在玩中学会搭配.从Ç

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四、绘画不需要规则

记得看过一个故事.有个女子去参观马蒂斯的画室,仔细欣赏完他刚完成的一幅画之后,对他说：“这个女人的手臂太长了!”马蒂斯立刻回答：“夫人,您弄错了,这不是女人,这是一幅画.”孩子画画没有目的,他们凭性情,凭灵感,为宣泄为好玩为好奇而画画,所以孩子的画才纯真可爱,烂漫自然,以至于让很多大师弯下腰来向孩子学习,苏东坡感慨：“天真烂漫是吾师”,毕加索也说：“我一生都在向孩子那样学习画画.”家长往往用像或者不像来评价一张画的好坏,孩子就是孩子,画里要有稚气,要有童真,要有波浪线一样的直线,要有不圆的圆形,要有随心所欲的创造力!

五、肯定孩子的作品

一个孩子从信手涂鸦开始所走的每一步,都是进步的一小步.那么我们在最初的学习当中,要建立孩子对美术,对绘画的兴趣（兴趣是学习最好的“老师”）,不能一开始就要求孩子圆必须是圆,直线不能有弯曲等等,孩子的童真是最美的线条.对于孩子的画作,要多鼓励,给孩子些许信心.也许他不如别人进步快,但是他对绘画有热情,并且喜爱绘画,这就够了.受到鼓励的孩子会更自信、更大胆的进行创作,相反孩子则会畏畏缩缩,死板生硬.

跟孩子相处总是快乐的,幼儿美术教育并不是要培养“画家”,而是培养幼儿感受美、表达美的生活态度.同时,“爱”与“责任”是教师在进行美术教学中最重要的环节之一.在教学中我们应不断地总结,力求能够通过更合理的教学方法,使幼儿在学习美术中感受快乐,在生活中感受美.（作者单位：宁夏大学美术学院）

参考文献：

[1]尹少淳.把儿童当儿童看待.中国教育报,2003.10

[2]陈卫和.儿童绘画：美术还是艺术.美术,2011.06

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