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体育教师方面论文范文例文,与关于重庆市高校青年体育教师基本功大赛的相关毕业论文模板
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其对教学大纲、教材的钻研深度、备课的能力、教育教学能力和理论水平、上课的艺术性及重难点把握的能力等.参赛者的说课材料就用其自己做的参赛课件内容,这样更有利于比赛的连续性和系统性.5.增加科研能力的比赛
科研能力是教师素质的一项基本内涵,是衡量体育教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志[2],是教师整体素质水平的体现,也是教师从事教育教学工作的经验总结和升华,更是现代学校体育教师完成本职工作应具备的必要条件.因此,举行科研能力的竞赛无疑是一种很好的激励与督促方式.具体可以两个比赛段之间的时间为参考系数,如第一次与第二次比赛之间的时间是2年的话,那么这两年之间教师所发表的所有论文可用分数量化（如：学科级核心刊物70分每篇,一般核心刊物50分每篇,一般公开刊物20分每篇等,那么参赛教师2年内所有发表论文的分数相加就是其科研能力的总得分）.
表3中内容是与《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神紧密相连的,文件指出：“教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段,要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于创新”.因此重庆市教委如果持续定期举办高校青年体育教师基本功大赛是非常有利的举措,不但可以了解整个市各高校青年体育教师综合水平的总体情况,更重要的是对青年体育教师的自身发展给予了一定的压力和动力,促使其利用尽可能多的业余时间去学习钻研、刻苦锻炼从而全方位提高自身的综合素质,以便更快地成熟起来真正能适应新时代对一个高校青年体育教师的要求.
参考文献：
[1]徐晓华.关于体育教师“说课”能力的构成的研究[J].南京体育学院学报.2005（4）：42.
[2]李永智.21世纪体育教师素质的探讨[J].浙江体育科学.2001（2）：17.
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