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.（二）重视幼儿师范院校体育教学课程改革的实施,确保教学课程设置的科学性
重视幼儿师范院校体育教学课程改革的实施,确保教学课程设置的科学性,以促进教学有效性的提升,可从如下几个方面入手：首先,在构建幼儿师范院校体育课程设置体系时,应注意根据幼儿师范院校的办学方向和人才培养目标,将学生置于课程构建的中心,从提高学生的整体综合素质出发,树立科学的课程构建理念；其次,注意课程设置内容的多样性.在设置幼儿师范院校体育教学课程时,应注意开设形式和内容多样的课程,以提高学生的体育学习积极性.如：运动生理学、体育人文课程以及民族体育课程均可纳入幼儿师范院校体育教学课程体系之中；最后,注意完善体育教学课程的理论体系,突出师范性的特点.系统的理论课程能够有效的加深学生对于体育的认识和理解,而且与幼儿体育相关的理论课程的学习,还能够让学生在完成一般的体育学习任务之外,更好的掌握幼儿体育教育的相关内容,实现幼儿师范院校体育教学双重目标在体育教学课程设置中的有效贯彻,使得教学活动更加高效.
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（三）重视幼儿师范院校体育教学评价体系的完善,确保教学评价的合理性
要重视幼儿师范院校体育教学评价体系的完善,确保教学评价的合理性,根据上文的分析可知,应从如下几个方面入手：一是,要注意由终结性评价向终结性评价与过程性评价相结合的方向转变,由单一性评价向多元化评价的方向转变.不但将学生的测试达标成绩纳入评价体系,而且还要将学生的体育学习态度、教学参与情况以及其他相关的因素纳入评价体系之中,将评价着眼与学生的动态发展,以确保评价的科学性.二是,要注意合理的选择评价内容.评价的内容不但要全面反映学生身心健康状态,还要能够反映学生的幼儿体教职业能力；三是要注意根据学生的实际情况合理的制定评价标准和评价方法.尊重学生的个体差异,避免在评价时采用一成不变的唯一标准来对所有的学生进行衡量,而是要根据学生的不同特点和不同水平制定相应的评价标准和评级方法,以尽可能的发挥教学评价的激励功能,以此来促进教学有效性的提升.
参考文献：
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