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素质教育方面论文范文文献,与幼师学校之体育教学相关毕业论文怎么写
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中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘 要随着社会的稳步快速发展,家庭对幼儿教育的重视提高到了前所未有的高度,这就给广大的幼师学校的教师提出了严峻的课题.特别是近些年来人们都幼儿综合素质的看重,幼师体育教学面临着新的课题,这就要求对广大幼师从业者要适应新的发展,新的需要!
关 键 词体育教学素质教育情感性教学
一、素质教育,以人为本
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.与应试教育相对应.其特点如下：第一,素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育.第二,素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要.第三,在某种
素质教育方面论文范文文献
那结合到幼师学校体育教学中,在素质教育中的主要体现在：（一）保持与提高身体运动素质.包括救生、求生、攀爬、游泳等基本活动技能.（二）提高身体与心理整体素质.包括身体形态、生理等生理素质以及心理平衡与调试能力、心理素质,意志品德、还有卫生健康和生存技能方面的知识和能力.（三）提高社会人文方面的修养.它不仅体现于提高体育文化方面的基本素质,同时也包括协作精神、竞争意识、管理意识等社会适应方面的素质.
在体育教学过程中,任课教师要时刻铭记素质教育,以人为本的思想,发挥自身主观能动性作用.在安排计划和内容上要有目的性和针对性,在教学过程中,要积极落实身体素质教育,做到以发展与提高基本身体素质为主,以完成训练课程为辅的两手战略,使学生得身心得到健康的发展.一般的学生都灵活性好、比较活跃、精力充沛、好动、多变、争胜好奇、缺乏自控能力、情绪波动起伏、有很强的可塑性,来自社会、家庭、教育、生活环境的影响容易影响到他们.我们针对学生的特点,要充分调动学生的积极性,可以采用竞赛、娱乐,游戏等行之有效的教学方法,让学生产生学习兴趣,只要有了兴趣,学生就有了学习的动力.而要提高学生的兴趣,教师的教学方法和教学艺术是关键.但是无论采取哪种教学方法,有两点务必做到,一是“逗趣”,因为“逗趣”可以激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率.“逗趣”形式是多样的,比如：纸牌,游戏、谜语等方式,进而活跃课堂气氛,提高学习效率!二是“温故”和“习新”相结合,并采用一定的身体素质强化手段,让学生在有意或无意接受新的知识,做到学习了新的知识,不忘以前的知识,形成良性循环!
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体育教学在进行身体素质教育过程中,充分做到以人为本的理念.以人为本就是在体育教学中,充分认识到每个学生的特点,因材施教,不要以偏概全,一叶障目不见泰山.结合教学的任务,综合学生的身体素质,做到有的放矢,不能盲目冒进,更不能因为自己的喜好,故意增加训练科目,造成不必要的后果!
二、非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要,两手抓,两手都要硬
在教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要,教育既要“解惑”更要“授道”,注重的应是学生的综合素质的培养,而不仅仅是智力水平.同时,在未来社会中,有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上,培养创造力比培养学生考高分要重要得多.充分发掘学生的非智力因素,学会期待,学会欣赏他们潜在的价值.非智力因素,指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面.由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理,因此,心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容.
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非智力因素在幼师体育教学中的作用主要表现在如下几方面：（一）提高学习动力及潜能.让学生在感兴趣的前提下,充分发挥自己的主观能动性,从而激发学习动力及潜能!（二）提供内在潜能.在体育教学过程中,学生不仅需要教师所传授的知识、技术和技能,而且更需要教师在传授知识、技术和技能的过程中所表现出来的稳定的兴趣、良好的情感、顽强的意志和活泼开朗的性格.（三）融洽师生关系.师生关系是一种很特殊的关系,它融合了父子情、母子情、朋友情,作为一名优秀的教师,除了过硬的教学水平,更加需要和学生建立良好的关系.建立良好的师生关系,首先,要融入到学生中,学会换位思考,真正理解和了解学生.
三、针对幼师教育开展情感性教学
情感性教学环境不仅是优化认知过程的催化剂,而且这种环境能影响一个人一生的价值定向和爱的方式生成.只有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中,学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感,才敢于真实地表现自己,充分发挥自己的主观能动性.
为了创设民主和谐的教学氛围,体育教学中需要注意：（一）相互尊重.师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一个学生,要尊重学生在教学中的主体地位；要尊重学生的自尊心；要尊重学生的个性特点.只有教师尊重每一个学生,学生才会以同样的态度尊重教师,才能建立和谐的师生关系.（二）教学民主.研究表明,在民主型的师生关系中,其情感表现最好,学生之间、师生之间的情感融洽.大量教学实践证明,只有在一个民主、平等、和谐、活跃的教学气氛中,师生才会彼此尊重、互敬互爱、相互促进、教学相长.（三）以情激情.教师在教学中要以情动人,用自己积极的情感去感染学生,以引起师生之间的感情共鸣,渲染课堂气氛.（四）师生互爱.爱是师生关系的核心,教师要通过自己对学生的关怀,通过各种表情动作,表达对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的.
参考文献：
[1]《体育》第二册[M].幼儿师范学校教科书.人民教育出版社.2001
[2]杨占明.体育教师素质论[M].甘肃：甘肃人民出版社.2004.
[3]教育探索[J].2000.11.
[4]燕国材.应重视非智力因素的培养[J].
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