初中历史教学类有关论文范文,与初中历史有效教学策略相关论文查重软件

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摘 要：在课堂教学中实现有效性教学显得极为重要.有效性教学的实现不但需要教师优化课堂教学设计,而且还需要学生积极参与.现状下,我国初中历史课堂教学还存在一些较为明显的问题,因此便需要对初中历史教学进行强化.本课题笔者在分析目前初中历史教学存在的问题的基础上,锦衣对加强初中历史教学的有效策略进行了探究,希望以此为初中历史教学工作的完善提供具有价值的参考依据.

关 键 词：初中历史；有效教学；教学策略

引言

历史是一门内涵丰富的学科,学习历史知识,能够让学生了解到更多的真人真事,并激发学生的爱国主义情怀[1].但是,如果历史教学失去有效性,将会使学生学习历史知识的兴趣大大降低,从而为历史教学工作的完善带来极大的阻碍.鉴于此,本课题笔者在分析初中历史教学存在的问题的基础上,进一步对初中历史有效教学策略进行探究便具有较为深远的意义.

1.现状下初中历史教学存在的问题分析

1.1教学理念较为落后,不能与时俱进

传统模式下,初中历史课堂教学通常采取“灌输式”的教学方法,这种较为方法显然已经过时,并且不适合现代化教学理念的追求.由于教师教学理念较为落后,不能与时俱进,往往还采取“灌输式”教学方法,这样便大大降低了学生学习历史知识的积极性,进一步使历史教学的有效性无法充分展现出来.

1.2教学目标定位存在偏离

由于长期受到应试教育的影响,导致初中历史教学目标在定位方面也存在一定程度的偏离.在初中历史课堂教学过程中,教师往往注重教材内容的灌输,侧重于学生掌握历史内容,而忽略学生价值观、人生观以及情感观的培养[2].我们知道,历史这门学科是具备独特的魅力的,学习历史知识能够激发学生的爱国主义情怀,但是由于教师侧重于应付考试,从而使得历史教学的目的存在很大

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1.3教学评价体系不够完善

要想使教学工作得到有效完善,在完成教学之后,还需要设置规范、科学的教学评价体系.现状下,初中历史教学存在的问题便是教学评价体系还不够完善.教师往往注重通过学生的考试成绩而评价学生是否掌握了历史知识,但是没有实质性的对学生的价值观形成、爱国主义情怀的激发等方面进行评价.例如：在“九一八事变”课题中,教师会问“日本制造九一八事变的借口是什么?”,但是很少问“你从九一八事变懂得了什么?”虽然这个问题学生在学习之后会进行反思,但是教师作为引导者激发学生的情感表现是非常重要的,但是在这点上初中教学过程却明显做得不够.

2.加强初中历史教学的有效策略探究

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2.1营造良好的课堂学习氛围

要想营造良好的课堂学习氛围,需要从多方面进行完善.一方面,构建自由质疑的学习氛围.作为教师,在历史教学过程中,不但需要学生充分尊重历史,还需要学生学会质疑,在质疑中激发学生的学习热情,从而使历史课堂教学的有效性得到有效增强.例如：在《中古欧洲社会》课题教学过程中,讲述的是丕平献土的故事,学生通过课题学习了解到西欧封建社会罗马教廷有着极高的权力[3].针对这一课题,教师便需要引导学生提出疑问,比如“在我国古代为什么皇权能够凌驾一切呢?”这样问题的提出,便能够对我国古代社会与欧洲社会进行实质性的比较,从而使该课题的教学目标能够有效实现.另一方面,为了营造良好的课堂学习氛围,教师还可以借助多媒体,播放相关历史视频,从而使学生通过所观、所看、所想,有效地融入课堂学习当中,进一步使历史课堂教学的有效性得到有效增强.

2.2为学生提供多样化的学习机会

要想使历史课堂教学有效性增强,便需要为学生提供多样化的学习机会.例如,多样化教学活动的设计便是不错的方案.教师需要为学生提供诸多学习的机会,包括辩论赛、演讲比赛以及讨论会等[4].让学生结合历史实际,从而编写出历史短剧,然而针对历史短剧加以表演.例如：在学习《经济大危机》课题内容过后,结合“罗斯福新政”展开历史短剧编写,鼓励学生以总统的身份上讲台进行演讲,参与演讲的学生演讲完毕之后,由全班学生进行投票,选出演讲最优秀的学生.这样,不但加深了学生对该历史课题的理解及认识,而且还使学生的演讲口才得到了有效锻炼.

2.3提高学生历史阅读能力水平

初中历史教学要想实现有效性,努力提升学生历史阅读能力水平显得尤为重要.在学生阅读历史的能力水平得到有效提升的基础上,才能够更快地融入到课堂教学过程中,从而与教师共同探究历史课题内容,与此同时还能够增强师生之间的沟通交流,为有效性教学目标的实现奠定良机.在初中历史教学过程中,许多历史资料均能够使学生的阅读能力水平得到有效提升.比如：在《甲午中日战争》课题教学过程中,教师可以作为引导者的角色,首先让学生对“家务中日战争形势图示”进行仔细观察,通过图示能够让学生对该场战争中日军的行军路线有清晰的认识[5].进一步在教师的指导下,学生便能够清楚地指导在这场战争中清军和日军各自所处的形势,进一步能够掌握清军惨白的关键原因.总之,提升学生历史阅读能力水平,能够使初中历史教学的有效性增强,值得教师合理应用.

2.4培养学生自主学习的能力

初中历史教学工作有效性的实现有一大目标,即为：使学生由被动学习转化为主动学习.显然,要想实现这一教学目标,便需要培养学生自主学习的能力.一方面,需鼓励学生进行自主学习.另一方面,需要鼓励学生与学生之间进行合作学习,通过合作学习,了解他人的长处,看清自身的短处,扬长避短,从而达到完善自我的作用,为进一步自主学习能力的提升提供有效的保障依据.除此之外,还需要鼓励学生进行探究学习.探究式学习能够使学生的学习欲得到有效激发,进一步使历史教学实现有效性.例如：在《蒸汽时代的到来》课题教学之前,教师可以在黑板上书写两个词语,一个是“工场”；另一个是“工厂”[6].细心的学生通过观察会马上联想到“工场”和“工厂”有什么样的区别呢?结合这样的问题,便能够激发学生的自主探究欲,从而为教师开展《蒸汽时代的到来》课堂教学提供有效依据.总之,培养学生自主学习的能力是初中历史教学实现有效性的一大策略,教师在教学工作中需给予充分重视.

3.结语

通过本课题的探究,认识到现状下初中历史教学还存在一些较为明显的问题,因此对初中历史教学进行强化便显得极为重要.然而,这是一项较为系统的工作,不能一蹴而就,需要从多方面进行完善,比如：营造良好的课堂学习氛围、为学生提供多样化的学习机会、提高学生历史阅读能力水平以及培养学生自主学习į

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