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摘 要：幼师美术教育是幼师各个学科中的重点.怎么在两年里把三年的美术基本课程合理的完成教学,值得我们研究深思.当今的阶段属于全面发展阶段和素质教育阶段的过渡期,也就是说当今教育的发展是在重视知识传递的同时,更加注重培养学生学会生存,学会做人,学会学习的能力,而美术的独特功能,潜在功能和综合功能就是这几种基本能力培养的最佳途径,

关 键 词：幼师美术；旧课程与新课程改革的对比；课改教学方法

一、幼师美术课程改革的时代背景

美术教育思想的发展和演变都是与时代的发展紧密相连的,不同的时代要进行不同的美术教育的改革,中国美术教育思想的发展也是经历了复杂曲折的过程,也就是说当今教育的发展是在重视知识传递的同时,更加注重培养学生学会生存,学会做人,学会学习,学会思维,学会创造,学会关心别人,学会与别人合作的能力,而美术的独特功能,潜在功能和综合功能就是这几种基本能力培养的最佳途径,而旧的美术课程注重技能的培养和知识的传递,已经不能适应时展的要求,因此制定新的课程是刻不容缓的,也是具有重要意义的.

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二、幼师美术旧课程设置与新课程改革的对比

我们可以看到幼师美术旧课程的设置过分强调预设和封闭,从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥.太注重单一的绘画技能的传授,而忽视了幼师美术教育的目的是培养学生的各种潜在的能力,和绘画的基本技能,而不是培养小画家或是突出个性的发展.我们应该关注学生的兴趣,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,应该是在教师的引导下创设丰富的教学环境,使老师与学生一起进步一起发展,老师在这里应当是一个引导者的身份,而不是主导者的身份,来遏制学生的潜在能力.使课程程序化,过程化,刻板化,毫无生气的课堂气愤不是我们追求的,也是不利于学生身心发展的.

我们再来分析一下新课程的改革,我们可以从新课程改革的大纲看到,新的美术课程改革充分体现了美术课改民主化、个性化、社会化、国际化和综合化的特点,我们知道美术教育的目的是以培养人为目的,而培养什么样的人就是我们的任务,我们的学生也是未来教育的最基层,知识的传递是永无止境的,但如果我们重视能力的培养,使我们的学生学会利用自己的各种能力去实践,那就是事半功倍的.而新课程改革就是体现了这一特点,新课改可利用多种形式和方法进行辅助教学.如可将挂图、模仿、音乐、微机、讲故事等教学手段运用于课堂教学,精心设计美术课堂教学的外在形式,充分达到调动学生的视觉、听觉的感受,创设情感教学的氛围,从而激发学生的好奇心、求知欲,切实提高课堂教学效率.每一节课都可能有新的惊喜,因势利导地教会学生发现学习、探究学习和研究学习.

三、幼师美术新课改的教学方法初探

⑴诗歌与美术相结合.

幼师语文课中有很多诗词赏析和学习,我们在学习风景画的时候,可以很好的把诗歌和美术相结合,让学生欣赏作品的同时,学习诗歌,让学生真正的寓情于景之中,感受诗歌的魅力的同时,可以欣赏绘画作品的独具匠心之处.

⑵音乐与美术相结合.

我们在练习简笔画的时候,可以把音乐和美术有机的结合,让我们在欣赏音乐的律动的同时,可以从画面中感受线条的魅力,美术也是凝固的音乐,让学生在音乐中绘画感受艺术带给我们的震撼和感染力.

⑶示范画,挂件,模型,多媒体与美术相结合

在美术的教学中,好的示范画,挂件和模型所起的作用是不可低估的,它对提高学生的兴趣,明确学习目标,都起着重要的作用,可以有效的提高学生的审美能力和鉴赏能力.多媒体课件的学习和运用,也对学生将来在自己的教学中更好的去运用打下基础,现在的幼儿教育也是与时代接轨的.多媒体教学有利于教学的效率.多媒体教学让学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔.

从以上我们可以看到教师在上课时要不仅要精心策划每个教学环节,还要根据课堂内容和学生的特点选择不同的教学方法.辛苦固然不用多讲,但看到孩子们发自内心的笑容和团队合作的精神,以及学会学习的能力在一步步的提高.老师内心也是欣慰的吧,俗话说教学的最高境界是不教而学,可见一堂美术课上的好不好,关键还是看教师对上课的热情,教师对教学的投入,老师科研能力௚

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在教学过程中,教师既要有广博的知识和课程知识体系的精通,还要具有教育理论素养和教育规律的运用能力；既要有严谨的治学精神,还要有组织教学和育人的能力,才能真正的当之无愧于“教师”这个称号.因此,我们要针对新的课程改革制定新的教学计划,最好是有条件的学校进行新课改优秀课的公开示范课,请有见解的优秀教师或专门从事教育的专家开办讲座.创造一个良好的学习课改的大环境.从自身做起,更新知识,更新观念.

美术课程改革的成功,需要相关方面的配合.确立学生在学习中的主体地位,丰富他们的感性认识,开拓学生的视野,激发学生的兴趣,提高学生各种能力的桥梁.促使教学改革向更科学方向发展.从而更好地推进现代化教育和素质教育的发展.（作者单位：河南省舞钢市教师进修学校）

参考文献：

[1]郭绍纲范凯熹：《美术教育方法论》岭南美术出版社1993年6月

[2]王大根：《美术教学论》华东师范大学出版社2000年8月

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