关于柳树方面论文范例,与《柳树姑娘》音乐教案相关毕业论文致谢

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教材分析：歌曲《柳树姑娘》这是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲.歌词简练,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象.歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构.全曲“X.XXX”为基本节奏型.第1-8小节,上下句对称,旋律采用了模进手法,三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美,形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态.第二声部只用了第一声部的同音支声,配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法,烘托出欢乐的气氛.第9-12小节,节奏突然紧缩,向上三度的模进,使曲调更为欢快,与前形成了较强的对比.最后曲调有趋平稳舒展.结束句在富有民族特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束,抒发了人们对美丽的春天的赞美之情.

教学对象分析：小学四年级,9—10岁,儿童听觉敏感时期,对节奏的感受力明显增强,习惯用身体动作去对音乐节奏和旋律做出反应,逐步具有韵律感,能初步感知二声部旋律,能够借助歌词对音乐展开初步的想象,能够进行简单的即兴创编并参与表演.

教学目标ʍ

关于柳树方面论文范例

2、在参与歌曲创编活动中,培养学生的创新能力及合作意识

3、通过聆听与演唱,感受歌曲的情绪、内容与风格,同时抒发对柳树、春天、家乡的赞美、热爱之情.

教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》,初步感受二声部和声效果

教学难点：认识附点四分音符,并感受其作用.在演唱歌曲是时能够唱出标有力度记号的地方.

教学准备：钢琴、课件、旋按钟、挂图

教学过程：

同学们准备好了?愉快的音乐课马上要开始了,让我们手牵手向音乐出发吧!

一、模仿阶段——律动表演

1、播放乐曲《钻山洞》学生进入教室进行律动模仿、创编表演.

·每个人创编一个乐句的动作,大家来模仿,从老师开始向左依次进行

总结：老师觉得同学们的动作都很有创意,而且和音乐的节拍很吻合.希望同学们今后能够多动脑筋,想出更多更有创意的动作让大家模仿.

2、播放歌曲《柳树姑娘》的音乐,与学生齐跳集体舞.

·刚才我们听的这首乐曲是2/4拍的,曲调欢快活泼,接下来我们变换一段音乐,同学们边模仿老师的动作边听听这段音乐的情绪、节拍与之前的乐曲有什么不同.

·播放《柳树姑娘》音乐,跳集体舞.我们跟随音乐试一下,看谁跳得最好.

总结：同学们做的都很不错,回到自己的座位坐好吧!

怎样写柳树毕业论文
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·刚才的音乐与第一首欢快活泼的音乐不同,它很优美、轻快,同学们能不能听出来是几拍子的?

·回答得很准确.

设计意图：运用身体动作感受音乐的情绪变化、初步感受歌曲旋律,培养学生的创编与模仿能力

二、体验阶段——歌词学习

1、古诗导出歌曲

·这么好听的音乐怎么能没有歌词呢,是不是?它到底表现是什么内容呢?我们来找找看“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.”找到了吗?

·同学们很聪明!这是唐朝诗人贺知章写的《咏柳》.诗人通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力.现在我们看一看这首歌曲是怎样表现柳树的.

·刚才你们在歌曲中听到了什么?看到了什么?

2、观看视频后,分句学习歌词

·你们看看愿意读哪句歌词?

设计意图：从古诗入手,运用多媒体教学,增添感官刺激,体现出学科综合.采用拍手和划拍法,从中感受节拍与节奏.

三、探索阶段——旋律学唱

1、柯尔文手势

·以前我们学过柯尔文手势,我们简单复习一下

ａ单音ｂ双音

2、字母谱

·以前老师为同学们介绍过几位字母屋的小朋友,同学们还记得它们?现在我们就去找他们唱唱歌吧

ａ教师出示字母图版,复习相应的音名,感受实际音高

ｂ转调练习

·下面我们玩个转调游戏（第一句）

总结：同学们的字母歌唱的都很动听,而且还唱出了《柳树姑娘》的旋律

现在我们加上歌词跟随伴奏,看看是不是能唱的同样精彩呢

·强调倚音、强弱记号、结束句节奏

·在结尾处有一小节我们一直没有唱,它虽然很短,但表现了对柳树的赞美意犹未尽,老师觉得它也很美.我们唱一下.

·现在我们带动作完整地演唱一遍.（教师手势提示节奏及力度的变化）

3、学习二声部（师生配合完成）

·这是我们四年级学习的第一首二声部歌曲.在我们唱的时候,同学们想像一下,在静静的池塘边,突然吹起了一阵微风,柳树会发出什么样的响声呢?

·是“啦啦啦”

·同学们看在“啦啦啦”对应的音符上面带的小帽子是什么记号?

·这里要唱得短促跳跃地.我们试一试.

·集体分组完成二声部演唱.（师生）

设计意图：a结合柯尔文手势、柯达伊字母谱进行构唱及旋律学习,为二声部的学唱做铺垫.

b结合达尔克罗兹的空间探索,在空间中呈现出音高关系、音的强弱关系.

c利用音色的差异,感受二声部的效果,从而完成二声部的学习.

四、创造阶段——创编歌曲

1、分两组创编歌词

·同学们唱的真棒!下面老师想换一种方式来演唱这首歌曲,分组,让同学们自己来创编歌词,看哪组更有新意

ａ一领众和ｂ男女分组

2、分组展示

总结：非常精彩!同学们创编的都很有创意

设计意图：从歌词入手,引导学生进行歌词创编表演,培养学生的创编与合作表演的能力.

五、总结作业

·今天我们走进了春天,认识了美丽的柳树姑娘,感受了优美的二声部音乐,老师希望同学们回家后能伴随着柳树姑娘的优美旋律继续创编歌词,下节课展示.

·还记得我们刚才跳的集体舞吗?下面我们边唱边跳来欢送美丽的柳树姑娘吧!围圈站好

·谢谢同学们的配合,这节课上到这里,同学们再见!

设计意图：综合性音乐表演,将歌曲伴奏、演唱与舞蹈结合在一起,培养学生的合作能力和表现能力,让学生在实践中探索、表现音乐.留有作业,对课程有所延伸,并给每个人创编及展示的空间.

教学反思：

新课程标准中提出：音乐课应该以学生为本,以审美为核心,加强音乐的实践与创造.而这也正与教育家奥尔夫的诸多理念相契合,奥尔夫为了实现审美价值的体现,充分以学生为主体,注重表现力与创造力的培养,以感知——体验——探索——创造为教学模式,这种教学模式很符合儿童的认知特点,打破了以往机械的传授知识与技能的教学模式,而是采用律动、模仿等方式将儿童自然的带入音乐中,在游戏中让儿童感受体验音乐的元素性,在实践中培养儿童的创造力与表现力.本节课的设计采用了新课程标准与奥尔夫的教学模式相结合,使学生在轻松、愉快、和谐、互动的气氛中,通过音乐实践,在体验中感受、表现音乐,完成教学目标.

转调练习环节在课堂中练得较少,应该根据学生的实际情况而进行适当的教学.如果学生能够接收,则可以多一些时间让学生练习,并且在练习之后解释一下转调的原理；如果学生接收困难,则可以直接将这一环节略过.在课程中,应该多给学生一些唱歌的空间,以完成教学目标；教师在课程教学中可以更活跃一些,尤其是在调配课程各环节时,可以更灵活一些.（作者单位：东北师范大学）

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