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摘 要:设计是一个开放的领域,设计的内涵随着时代的发展是不断丰富和扩展的,设计的发展潜力是无限的.而视觉传达设计作为设计领域中重要的组成部分,因此,对视觉传达设计人才的教育不仅仅是传统所认为的设计技法的教育,而且是一个开发智慧的复杂系统工程.人们不可能仅凭借一点点的技法就能提高自己的设计素养,除了掌握设计技法之外我们还须熟悉设计的发展历史以及发展前景,具有欣赏设计的能力和对设计的洞察力,充分发掘自己的视觉思维,让自己的设计思路更加活跃.

关 键 词:设计;视觉传达;思维

视觉传达设计术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会,其内容包括:报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计,还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体,它们把有关内容传达视觉传达设计是为现代商业服务的艺术给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报,简而言之,视觉传达设计是“给人看的设计,告知的设计”

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视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息,所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志,这三个是视觉传达设计中最重要的构成要素,这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素,把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者,它的主要功能就是起到传播的作用.

随着全球一体化的进程不断发展,国际性的传播媒体及各种信息的大爆炸原本一成不变的单调设计方式收到了人们多元化需求的冲击.尤其是在对于设计责任的重视程度方面的调整,造成了早传统设计基础上的各种新设计的萌发.同时,由于物质上的极大丰富,消费水平的大幅度提高,人们对于精神方面的需求也发生了转变.人们对于视觉传达设计的态度已经不再是基本功能、属性上的满足,而更多的希望其能够日新月异,并更加个性化,更加关注自我心理层面上的需求.这也引出了视觉传达设计未来发展趋势的另一个方面,表现内容和传达的信息上更加深刻,更加关心人类所面临的共同问题.


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视觉传达设计内容上另一个主要发展趋势是内容更加贴近观者的内心世界,未来的设计将不再是依靠某种设计技巧或者绚烂的色彩去吸引人们的注意力,而是依靠对观者的内心世界的把握,设计者利用创意去贴近和打动观者的内心.

视觉思维是一种积极的理性活动,是对现实的一种创造性把握;视觉思维自始至终借助意象,在观察、想象、构绘等形式的不断交替、变化中进行创造性活动;视觉思维是大脑右半球的独特功能,其创造性的内在机制是左右脑分工合作、交互作用的结果.而视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息.

在图像学中的视觉符号包括了眼睛所能看到的一切事物及表现事物特征的符号,如建筑、产品等等,而“传达”则是信息发达者利用符号传达信息的过程,包括“谁”、“把什么”“向谁传达”“效果影响如何”这四个程序,实际上就是乌尔里克提到的“认识的过程”.按照贡布里希对视知觉的分类,视觉思维方式可以分为“Seeing(观看)、Lookiry(看)、attinding(注意)、reading(阅读)”,这其实就是对视觉系统的一个分解,而视觉传达设计所要求是进行视觉系统的合并,达到传递信息的目的.在这个过程中有一个重要因素不可缺少,那就是视觉思维能力.

对设计者而言,抓住这种快感就等于抓住人们的视觉,准确传递信息.这个过程,取决于设计者在操作视觉思维时对其基本要素的把握,这些要素包括形状、体积、空间、光影、质感、色彩等.不难看出,它们都与形式有关,前三者是形式的本质要素,后三者则是形式的表象要素,可以说视觉思维的研究也就是对形式的要素和整体知觉的操作.

一旦我们认识到创造性思维在任何一个认识领域都是视觉思维,艺术在普通教育中的中心地位便变得十分明显了.对视觉思维能力的最有效的培养是由艺术创作者提供的.阿恩海姆指出,“视觉思维借助3种视觉意象进行”:一是“人们看到的”意象(观看);二是“我们用心灵之窗所想象的”(想象);三是“我们的构绘,随意画成的东西或绘画作品”(构绘).而且,虽然视觉思维可能主要出现在看的前前后后,或者仅仅出现在想象中,或者大量出现在使用铅笔和纸的时候,但是有经验的视觉思维者却能灵活地利用这3种意象,他们发现观看、想象和构绘之间存在着相互作用.从这个意义上说,将其表述为意象思维、直觉思维或审美直觉思维,也许更为恰当.麦金关于视觉思维定义的最大特点就是富于操作性,可以看作是视觉思维概念的一种操作性定义.结合普通心理学关于思维的定义,以及阿恩海姆、麦金关于视觉思维的解释,我们可以形成对视觉思维这种心理活动的基本认识.视觉思维是建立在视觉器官对外部刺激进行反应的基础上的,视觉器官得到外部刺激,以信号的形式逐层传送至大脑,形成视觉意象,这些视觉意象成为视觉思维的直接材料.视觉思维就是指人类在视觉感知的基础上,对视觉意象进行分析、概括、加工、整理,以寻求含意、达到一定目的的心理过程.

我们作为设计者,我们的角色也是从一个工作者或者说一个设计者转变为一个导演,他必须具有综合各种知识、认识、思维和感性的能力,能够将人体的特性、信息空间和环境空间等关系进行重构;能都发现、选择、调动一切视觉元素并通过恰当的媒体创造新形象;他决定由谁来操作而不是一个熟悉工具的操作者;他必须具有感性的表现能力和超越一切领域的思维创造性活力.

设计是一项有目标的造型活动,涉及众多知识及运用.通过训练视觉思维,把形态的

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;理性,机能要素表达清楚,使设计者具有敏锐的洞察力,综合的分析能力,准确的表现力,抽象的思维能力.设计师通过各种视觉体验,进行各种视觉思维训练时迸出一个个思想的火花,设计语言不断丰富,其作品表现力不断完善,这个过程往往是不可重复的,对于设计师而言,这个过程也是最美妙的.(作者单位:武汉纺织大学)

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