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#30340;焦点是教学方法和评价体系的改革,两者紧密相连、互为条件.因此,作为体育教学改革重要内容的体育教学方法改革和体育教学评价就显得尤为重要.关于此问题,我国也有诸多学者进行了研究.其中,楼丽琴（2009）〔18〕等学者对体育教学法实践教学环节的现状进行了分析,提出了改革与探索,并对实践教学环节内容的改革、方法与手段进行了论证.孟艳红（2010）〔19〕等学者对典型的“新视角”下的体育教学法进行了剖析,提出了用体育教学效益这一理念来进行体育教学法的评价,并从系统观出发,对如何增强体育教学法评价的有效性进行了探讨.

体育教学法本科论文如何写
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2.5体育教学方法其他方面的研究

除以上内容外,我国还有部分学者对相关内容进行了研究.如戴德翔、关颖嵘（2008）〔20〕等学者根据我国体育教育改革的新理念,在学习、教学经验总结和教学实验研究的基础上,提出“非正规体育教学法”的教学途径、教学方法和教学手段,并针对学生的个性需求,将正规体育教学法和非正规体育教学法合理结合.程森、张平（2002）〔21〕等学者运用心理实验,从体育学、心理学、社会学的角度,验证了成功体育教学法对于提高中学生心理素质的作用.施小菊、张华光（2004）〔22〕等学者探讨了体育教学法教师研究课堂教学案例的意义,分析了《中学体育教学法》课程中实施案例教学的必要性及其操作过程,并提出案例教学实践中应正确处理的“三个关系”等.

3结语

综上所述,我国学者对于中学体育教学方法的研究主要集中体育教学方法类别、教材、创新、改革、评价、相关实验以及国内外的对比研究等几方面.内容较为先进和丰富,并具有较多较好的创新方式,这对于我国中学体育教学方法的研究具有十分重要的意义.但需要指出的,目前关于中学体育教学方法的研究思路还不够开阔,尤其在具体问题的研究上还缺乏一定的精细性,这需要在今后的研究中不断丰富和完善.

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