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思想政治教育类有关论文范文集,与新时期思想政治教育方法的相关论文摘要怎么写

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的垄断地位阻碍思想政治教育赏识的创新.以往的思想政治教育活动与认知主义密不可分,认知主义的主导型地位使认知成为人思想道德提升的唯一手段.一方面来说,认知主义是符合时展的,其在一定程度上有利于健全人格的培养,但认知主义过度强调在实践的基础上对人进行统一化的改造,不可避免的忽视人情感和社会体验方面的需求,对受教育者思想道德根本上的提升收效甚微.在现代思想政治教育中,在重视认知主义的基础上提升对教育活动的情景设置和现实人们生活的情感体验的重视,在平等友好的氛围里丰富人们的情感体验,在对他人的理解、接受,对自身的批判中提升个人的思想道德水平.

四、思想政治教育方式创新的理念透析

现代思想政治教育学日渐专业化、学科化,其重点关注的问题仍是对思想政治教育方式的创新活动.教育工作方式创新活动在现代社会有了新的发展,重视情景设置、双向实践和以人为本的核心理念为其发展注入新鲜的强大力量.

（一）以人为本的原则在思想政治教育方式创新中的全面贯彻和落实.传统的教育活动是教育者占据主导地位,受教育者按照自身对知识的理解向受教育者传授知识,教育者没有足够的

思想政治教育类有关论文范文集;生活情感体验,只是以学习理论知识为主.这种过分强调外在控制,忽视主体的思想变化的教育方法违背了教育的本质.在以人为本原则发展的今天,受教育者与教育者在平等的氛围里有效沟通,教育者不仅掌握专业的理论知识,更对受教育者的心理发展水平和思想意识领域的变化进行全局性把握.受教育者不将受教育者的思想意识割裂来看,而是寓之于现实人成长经历以及社会大背景中,进而进行有针对性的教育和引导,因材施教的教育方式有利于受教育者思想道德水平显著提升.

（二）理论与实践相结合的原则在思想政治教育的方式创新中的重要性.思想道德作为意识领域的产物,其无法与人的身心发展水平完全同步,也无法在强烈客观刺激下自行生长,其提升必须依赖于在主体获得理论知识和参与社会实践的双重作用.思想道德水平的提升一方面要求教育者信息的传播,另一方面,要求受教育者在掌握基础知识后积极与实践相结合,在实践的基础上,对理论知识进行优化重组,并积极与教育者交流从而针对自身的弊端获得有针对性的纠正.在教育双方的交流实践中,教育活动的功能得以最大化的实现.

（三）创设情境对思想政治教育活动方式创新的重要意义.思想政治的教育活动以一定的社会背景为基础,强调人们的实践活动.情境设置这一动态的理念的实施有利于丰富受教育者的情感体验,使受教育者的思想道德在生活中得以提升,为受教育者良好人际圈的建立打下扎实基础.情境创设的全面实现,必然提升受教育者的综合素质,个体的思想道德素质也会得到显著性提高.追溯思想政治教育活动的本质,就是引导人们在理论知识的铺垫下不断进行实践活动.实践活动的主体应从其本身出发,自觉自愿参加社会活动,继而促使思想道德提升.因而,思想政治教育方式创新应准确把握时代的气息,在重视理论知识的传授和建构的基础上,想方设法为受教育者提供实践场所,努力提升受教育者的实践能力,促进综合人才的培养,继而提升其思想道德水平.（作者单位：保定学院政法系）

参考文献：

[1]李建宁,裴新军.落实科学发展观促进高校思想政治教育工作创新[J].山西高等学校社会科学学报,2005（6）

[2]于晨.以人为本与创新高校思想政治教育[J].和田师范专科学校学报,2010（4）

[3]郭建芳.论高校思想政治教育工作的创新[J].枣庄学院学报,2005（4）

[4]廖荣榆.试论在构建和谐社会中创新大学生思想政治教育[J].湖南财经高等专科学校学报.2008（3）

[5]李智慧,李知杰.改革开放以来我国高校思想政治教育的创新[J].湖北广播电视大学学报,2009（6）

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