当前位置 —论文—医学— 范文

字母方面论文范文检索,与新课程下小学英语字母教学有效性摭相关论文参考文献格式

本论文是一篇字母方面论文参考文献格式,关于新课程下小学英语字母教学有效性摭相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于字母及小学英语及学生方面论文范文资料,适合字母论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

”的游戏.把字母卡片发给学生,然后教师说一个字母,持有该字母卡片的同学马上起立,而持有该字母前后字母（即邻居）卡片的同学也马上起立,三人一起大声朗读手中的字母.除此,教师还可以运用“找朋友”（大写字母找小写）、“What’smissing?”（单词里缺少的字母）、“Lineup”（给字母排队）、“听音找字母”等多种游戏加强学生巩固所学的字母.

教师在课堂教学过程中,不失时机地设计并运用这些字母游戏,让学生全员参与,使他们全身心投入游戏之中,旨在诱导其不自觉地进入学习情境.原本枯燥的、机械的东西瞬间会变得生动、形象、活泼,趣味无穷,会极大激发学生的学习积极性,提高单位时间内的学习效益.

从严要求,规范字母书写

1.借助想象,记忆字母形状

想象思维是抽象思维的基础,发挥想象力可以培养学生建立自信心,促进智力增长,提高语言技巧,战胜学习恐惧心理.对于字母“形”的教学,我们也可以让学生充分发挥他们的想象力,如字母的书写,首先让学生找出一些形近的字母,如：bp和dq,r和y,都可以把它们放在一起先认真比较,找出异同,对错误进行超前控制,将错误消灭在萌芽状态之后,再练习书写,这样就不容易出错.还有些字母也可以通过想象的方法,勾起学生自己的生活体验.例如：弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）等,这些既能让学生记住字母į

字母方面论文范文检索40;形,又能激发学生的学习兴趣.还可以让学生自编谜语,充分发挥自己的想象能力.在学生基本掌握字母的形状后,就可以利用字母卡片,先遮挡字母卡片的一小部分,让学生来猜字母,这种方式是在激起学生有意识的记忆,比直接叫学生认读字母效果好得多.在猜的过程中,学生的积极性会十分高涨,会十分仔细地观察各个字母的形状,这比单纯由教师强调字母的形而迫使学生被动接受肯定高出一筹.

2.严格规范,学习字母书写

新课标要求,学生能用斜体字正确地书写大、小写字母,笔顺正确.从教学第一个字母开始,教师就要严格要求学生按着课本、练习册上设计的四线三格标准与规格,按照四线三格上书写好的字母范例所标示的笔顺,先仔细、认真地描红,然后照着样子再自己练习书写几遍.在让学生书写前,教师先要做好示范,自己的书写尽量工整规范,教师边写边说笔顺one、two、three等,同时要求学生用食指跟着教师示范的书写顺序进行同步书空.然后,教师和学生一起再顺着笔顺书空两遍.最后,还可以叫几名学生到前面,在画好四线三格的黑板上再写一遍.在确认学生已掌握了书写笔顺规格后,再让学生在练习册上进行描红和抄写.学生抄写时,教师要在学生周围巡视,若发现学生有写错的或不规范的字母,要及时个别纠正；若发现多位学生书写有误,教师要马上集中纠正.可以让学生先停下来,教师重新做示范,学生仿写,直到学生写规范为止.发现写得好的学生及时表扬,并在全班同学的面前展示他们的书写,让他们品尝成功的喜悦,从而促使其更加认真地进行书写.最后还应该采取一些适当的书写实践活动,比如,开展定期的书写竞赛、书写技能展示等,让学生觉得书写是一件愉快的事.俗话说,良好的开端是成功的一半.一开始就从严要求,有利于学生养成正确的书写习惯,之后的规范书写就自然顺理成章,让学生个个练出一手秀丽的英文字.

3.占位归类,掌握字母格式

学了字母的书写后,教师可以通过对字母在四线格里所占位置的归类,让学生把握字母书写格位.我过去在一线教学中,是通过歌谣的形式进行字母书写格位教学的.因为歌谣可以把英语知识趣味化,让学生在唱一唱、跳一跳的欢快情境下产生良好的情绪记忆,增强记忆的强度,促进儿童记忆力的发展.与机械记忆相比,学生更喜欢用歌谣记忆.下面的歌谣,就能使学生把26个字母书写时在四线三格中所占的位置迅速记牢：

英语书写要规范,四线三格记心间：

大写字母上中占,字母头上不顶线；

小写字母看长“辫”,上面有“辫”上中占,

下面有“辫”中下占,“i、t”中上一格半；

切莫忘记“f”和“j”,这俩字母三格占.

学生借助歌谣把握了字母书写格位规律后,教师还可以采用不同的方式让学生练习书写,如：手指书空、桌面默书、手心默写、相对比划,等等；可以用不同的身体部位写：下巴写、用脚在地板上写；可以同桌两人在对方的手心、手背、脊背上写,闭着眼睛猜猜写的是什么字母.经过诸如此类反复练习,熟能生巧,一段时间后,即使离开四线三格,学生在白纸上也能正确地写出符合书写格位的、漂亮的英文字母.

三、联系生活,强化字母应用

“学以致用”,在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性,即搞清楚为什么要学习字母,有什么用处等.我们可以通过字典让学生了解到：字典是根据字母表的顺序来排列单词的,学好字母就能在英语字典中顺利地查单词了.“能根据字母表的顺序直接快速地在字典里查找单词和人名、地名、国家名称等的顺序”,这是新课程对字母运用的要求.

教师可以引导学生从日常生活中了解字母的作用.如：向学生介绍一些常用的缩略语：CCTV、USA、PRC、UK、KFC、AM、PM等.也可以让学生自己去寻找一些字母的用法.如：衣服上的“S、L、M”的标记.数学课中的“m、cm、mm、g、kg、t”等常用标记.地图上的N、S、W、E常用标志.字母与单词同音：B—bee、C—sea、I—eye、O—oh、R—are、P—pea、t—tea等等.这些内容既可以丰富学生的知识,又可以引起学生的学习兴趣,使字母教学不再成为一件枯燥无味的事.

总而言之,字母教学作为英语教学中一项必不可少的内容,我们应该在实际教学中不断探讨新的、而又有活力、有实效的教法,使学生能愉快轻松地进行学习,为后面的英语教学打下良好的基础.

【参考文献】

1.《英语新课程标准》北京师范大学出版社.2011年版

如何撰写字母本科论文
播放:21428次评论:3226人