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群体类论文范本,与高校公体排球课教学模式相关论文格式

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221;时,男生基本都是超前完成每次课的学习任务,而女生仅仅是勉强完成,这就造成“男生吃不饱,女生吃不了”的不良教学现象.采用“小群体教学模式”使男生除了完成自己的学习外,多了一项工作,即指导并帮助同组女生学习任务的完成,拓展了男生的教学能力,有利于效率提高.

4.3“小群体教学模式”应该建立在“传统运动技术教学模式”之上

“小群体教学模式”对学生和教师的要求很高.对于刚接触排球运动的学生来说,教学一开始就采用“小群体教学模式”并不合理.新生在基础教育阶段一般接受的都是“传统运动技术教学模式”,如果一上大学就强调小群体活动的话,学生很难发挥自己学习的主动性,不知道应该用何种方法学习,甚至不知道该如何建立整堂课的学习目标或任务,当然,也不排除少数有能力的学生可以完成小群体合作.“传统运动技术教学模式”在体育教学中已经实施多年,尤其是在基础教育阶段,教育效果有好有坏,可以说喜忧参半.从大多数学生的能力和长远利益来看,建议“小群体教学模式”建立在“传统运动技术教学模式”上.

5结束语

高校公体排球课教学模式有很多,但就“小群体教学模式”与“传统运动技术教学模式”来说,单一的运用某一种教学模式都有劣势.课堂教学过程是一个复杂的教学活动,如何让学生在课堂中最大限度、最大效率地学到知识,具体采用的教学模式归根究底还是需要人去实施.常言道：“教学有法,教无定法,贵在得法”,只要体育教师两种以至多种教学模式运用科学、合理,必能收到事半功倍的教学效果.

参考文献

〔1〕杭州师范大学硕士学位论文,小群体体育教学模式在高职公共体育教学中的实验研究.

高校公体排球课教学模式参考属性评定
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