关于怎么写类论文范本,与适度表扬,赏识教育夸出好孩子相关毕业设计论文

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现在,赏识教育越来越受到推崇,为了培养孩子的自信,鼓励孩子做得更好,家长们都不遗余力地表扬孩子,但是,不适当的表扬也会给孩子的成长带来副作用.我在指导儿子写作文时,就有意以表扬为主,没想到,这一赞美还真出了问题.

儿子刚开始是学看图写话,只能写上一两句,不管他写得怎么样,我都会大放溢美之词：“哇,太好了!你写得真是太美了!”“你真是太有想象力了!”儿子的劲头果然越来越足.不久,他在全校看图写话竞赛中获得了二等奖.为了鼓励儿子,我故意当着他的面向人宣扬.有时,我忘记了这事,儿子还会提醒我：“妈,说说我获奖的事!”在大家的夸奖下,儿子非常得意.我本以为他会再接再厉,没想到儿子居然不肯动笔了,说写不出来.我很着急,在一旁给他打气：“你看你写得多好啊!全校那么多学生,能获奖的才几个人,你是二等奖呢!”可是,儿子仍然不动心.直到有一天,我发现他竟然在书上抄了一篇作文交给老师充数,我这才意识到问题的严重性.

到底出了什么问题?他为什么不肯动笔?是真的写不出来吗?还是另有原因?

认真反省后,我突然明白：被推到高处的儿子开始害怕写得不好,被人笑话,或者露出马脚.也就是说,我的过度表扬让他有了心理负担,捆住了他的手脚.

有位妈妈给我讲过这样的事：为了鼓励女儿助人为乐,每次她做了好事后,妈妈都会大大表扬一番.有一次,公交车上,女儿主动给一位抱孩子的阿姨让座,阿姨可能是外地人,语言不通,点点头就坐下了.女儿很不高兴,嘟囔着嘴说：“做了好事又没人表扬!我不让座了!”这就是表扬不当的结果.

我对儿子大张旗鼓地表扬,短时期好像有效,增强了他写作文的信心,但是,时间一长,弊端就显现出来了.我主要犯了三个错误：一是表扬太笼统,没有明确的内容,孩子不知道到底“好”在哪里,没有努力的方向；二是不辨良莠,一味表扬,助长了孩子的自我膨胀感,使得他失去做得进步的动力；三是过于在意儿子的获奖荣誉,儿子因此将作文当成炫耀的资本,追求虚无的名誉.

发现儿子不肯写作文的原因后,我再对他的作文进行点评时,首先就会认真地读,然后才会表扬：这个比喻非常生动、非常贴切；这个排比句很有气势,让人印象深刻；有的好句子,我还会欣喜地读出声.儿子会很高兴地告诉我,他为什么会用这个比喻,是因为在哪本书上看到,或者听老师说过；他那个好句子,是怎么想到

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当然,如果发现他写得并不好时,那么我的表扬就会有所节制.一天,儿子将一篇《美丽的校园》拿给我看.我发现他写得有些平、有些泛,就直接告诉他：“你应该重点写一至两个景物,比如,校园花坛,或者樱花林,将它的美丽写得详细、生动一些,其他的景物只需要简单介绍就可.”儿子立刻做了修改.后来,这篇作文被老师当做范文.儿子很高兴,回来对我说：“谢谢妈妈!你告诉我方法,我以后就知道怎么写.”

孩子见我又认真又专业,每次写完作文后,都要和我探讨.至于作文被老师表扬或获奖,他不再像以前那样炫耀了,因为他真正从写作的进步中获得了满足感.

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对于那个同样喜欢用表扬法,但是女儿因没有获得表扬就不肯让座的焦急的妈妈,我提了一个建议：不能对孩子做好事的行为简单表扬,要引导孩子多从别人的角度来看问题,当发现自己的行为的确给人带来便利时,她就会真正体会到助人为乐的快乐,而且还可以告诉她：“你这么热情、善良,妈妈真为你感到骄傲!”要知道,每个孩子终其一生都在寻求父母的认同,父母的感受会让他们获得很强的满足感.

学会正确表扬,这样才能给孩子真正的帮助.这需要家长认真对待孩子的言行,你的表扬必须是实事求是的,要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲.对于孩子来说,除了能感受到真诚和增强自信之外,他也会因此知道父母的价值观以及父母希望他能做到什么.

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