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青少年是国家的未来和希望,对于青少年的心理健康教育,直接关系着下一代能否健康成长.作为学校、社会、家长,不能仅仅重视文化专业知识的教育,还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质,从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们.

凌晨,男孩独自行走街头

2011年8月30日1：00左右,合肥市公安局特警支队213巡控车,正在合肥市胜利路与明光路交口附近巡逻,一个小男孩引起了特警的注意.他1.6米左右,一副稚气未脱的样子,却拖着一个行李

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“你今年多大了?”

“我16岁了,属鼠的.”

属鼠的,才15周岁,今年还没有成年,这么小,出来干什么呢?这个叫阿冰的少年的回答让特警开始怀疑他离家出走.“我16岁了,我是来合肥闯荡的.”看到特警有点怀疑,男孩终于说自己是跟芜湖的师傅和爸爸生气,来合肥准备独立生活.男孩说,自己已经身无分文.

“我走的时候带着300元钱,去掉车票还剩两百多元,我买了个手机,现在已经没钱了.”男孩告诉特警.

特警打开男孩的行李箱发现,里面只有一些换洗的夏天衣服和一双鞋子,各种衣服扭作一团.在男孩的行李箱中,特警还发现一把玩具枪,上面还安装了一把刺刀.“这是我用来打鸟的.”男孩说,刺刀是自己安装的.随后,特警还在行李箱里找到了毛绒玩具.

他答应回到家人身边

看到男孩这种状态,特警觉得一定要送他回家.

“我爸爸不喜欢我,不想要我了.”特警提出送他回家后,男孩思想上有抵触.“你是他儿子,他怎么可能不想你呢?说不定他现在已经报警了.”一名特警队员告诉男孩,他这个年纪出来很可能会上当受骗.“就算你要闯荡,也要等你翅膀硬了,学到了本领再出来.”经过一番交流后,男孩终于被特警说动,抬起了头说,“我愿意回家.”

经过一番努力,特警终于拨通了男孩父亲的.

“是芜湖的,没错.”手机显示,确实是芜湖的.通了,特警队员将情况跟孩子的父亲大概介绍了一番,孩子的父亲开始有点不敢相信,随后他表示,一大早会坐第一班车到合肥来接儿子.

“受气”了就离家出走

男孩的父亲张先生10：00左右赶到合肥,然后马不停蹄地赶到辖区派出所.

张先生来到派出所后,没有大发雷霆,静静地看了看儿子.“我要跟爸爸回家.”男孩说,同样很平静.

“在他2岁的时候,他妈妈就因病去世了.”张先生说,儿子一直认为这跟自己有关系.这些年来,他一直没有再成家,独自将孩子养育长大.可是,儿子并不懂事,“在学校里不好好学习,也不愿意上学了.”眼看快开学了,张先生想让儿子学一门手艺,以后也好养活自己.在开学前,他将儿子送去学厨师.“才学了十天,可能师傅说他什么了,儿子这才一气之下离家出走.”

“我回去一定会好好照顾儿子.”张先生说,以前工作忙,对儿子疏于教育,以后会花更多时间与儿子相处.

当日下午,张先生陪着儿子坐上班车,从合肥启程回家.

目前,学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养,评价一个学生往往以成绩的好坏为标准.繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值,使得青少年的心理压力越来越大.同时,由于部分青少年性格内向,中国传统文化和教育缺乏开放性,社会又处于转型期,一些浮躁偏激的社会情绪,对青少年心理健康影响很大.

青少年是国家的未来和希望,对于青少年的心理健康教育,直接关系着下一代能否健康成长.作为学校、社会、家长,不能仅仅重视文化专业知识的教育,还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质,从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们.

作为社会,首先应对青少年心理健康教育给予高度重视,从源头上扼杀影响青少年心理健康的不良生活环境和社会环境,比如：不良网络内容、贫富差距、社会腐败现象等.同时应尽快建立更多的青少年心理健康咨询服务机构,将其纳入法制化、正规化轨道,在引导上下功夫.

作为学校,要把青少年心理健康教育设立为一项专门课程,把心理学知识引入课堂,把学生的心理健康作为全面发展教育的重要内容,培养健全的人格、良好的情绪和适应能力,要采用心理学知识解决学生日益增加的心理困惑,在教育上下功夫.

作为家长,要给孩子更多的民主权利,在学好专业知识的同时,全面培养孩子多方面技能,陶冶情操,给孩子更多的空间,让他们在紧张学习之余能够得到充分放松.要学会与孩子平等交流,做知心朋友,及时了解孩子在各个阶段的心理状态,避免在身体、情感或性情上打骂、压服孩子,要在关爱上下功夫.

作为青少年个人,应该树立信心,寻找足够的力量,克服弱小的“自我”,走出偏执、抑郁、焦躁的心理环境,经常与老师、同学、家长进行心理沟通,还个人一片纯净的心灵天空,做一个自信勤奋的少年.

“逆反期”是怎么回事

许多父母都有这样的体会：原本乖巧可爱的孩子一到十五六岁,总爱和父母对着干,家长的话一句也听不进去,有什么事宁可憋着也不跟父母说,这种状况一持续就是两三年.有些孩子表现得明目张胆,有的孩子表现为消极对抗,但不少父母悲哀地发现：亲生骨肉在和自己“作对”.心理分析学家把这段专爱和家长、老师“作对”的青少年时期称为“逆反期”.

家有正处于“逆反期”的孩子,家长可真犯了愁：孩子老跟大人“拧着劲儿”,不知是中了什么邪?其实这一现象并不难解释：人在生长发育的不同阶段,有着不同的生理特点和心理特点.到了青春期,除了身体方面的变化外,思维方式也由儿时的形象思维转变为抽象思维.

这诸多变化中的一个特殊变化,就是自我意识的逐渐加强,处处要体现“自我”的存在,于是他们会靠和父母对着干来体现自我.其实他们逆反的对象并不只是父母亲,对老师乃至整个社会都会产生强烈的对抗情绪.“逆反期”是一个人从儿童到成人过渡的关键时期,所以兼有两个时期的特点：一方面,青少年缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力等；另一方面,初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲,即处处体现自己,通过展示自己和别人的不一样来体现自己的价值.这个时期的年轻人爱打扮得与别人不一样,爱做一些引人注目、与众不同的事,爱说一些令人吃惊的话,让人另眼相看,这都是他们想要的效果.了解到这些,家长就不难理解孩子们的表现了.

“逆反期”的危害

“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导,会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格,使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等,进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化.

处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理,即你越是要求他这样,他偏不这样.而这种情形,最容易引起老师、父母的恼火.而老师、父母越是恼火,对于他（她）越发训斥,就会使他（她）更加反感,直接影响到与父母、老师之间的正常关系,以至

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