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社会体育方面论文范文数据库,与社会体育专业课程设置存在的问题相关发表论文
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中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）10-000-01
摘 要社会体育专业是人们对健身、休闲、娱乐体育形式的需求不断增加而兴起的朝阳专业.本文从社会体育专业课程设置存在的问题出发,探讨了满足未来社会需求的社会体育专业课程改革的对策.
关 键 词社会体育课程设置现状策略
随着社会经济发展和社会体育需随着人们对健康的关注越来越多,对社会体育的需求也也来越多,因此社会体育专业应秉承社会需求的理念,积极进行课程改革,培养符合大众体育需求的各类人才.本文立足于社会对社会体育专业人才需求,从社会体育专业课程设置存在的问题出发,探讨满足未来社会需求的社会体育专业课程改革的对策,从而为社会体育专业办学的可持续发展提供理论参考.
一、社会体育专业课程设置存在的问题
(一)课程设置不够合理
课程设置比例、学科与术科之间的课程比例、专业课与综合素质类或选修课之问的比例还没有达成共识,很难达到课程设置的目的.
(二)定位不准确
社会体育专业课程设置普遍存在课程设置多,课程设置“大而空”的现象,学校的课程设置特色不够,没有围绕培养目标进行课程设置,这样培养出来的学生难以做到某方面真正的“专业”.
(三)专业特色课程不突出
很多院校社会体育专业的培养目标类似,个别院校课程设置与体育教育等专业无太大区别,导致社会体育专业办学方向趋同,不能体现学校自身的办学优势.
(四)社会实践性不强
社会体育专业课程设置的社会实践性不强,学生不能够很好地将所学到的知识运用到实际中,更不能从实践中发现自己在工作中的优缺点,更不能改进自己,增加实践的经验.
二、社会体育专业课程改革策略
加强学生综合能力的培养在社会体育专业课程改革的过程中,素质培养应该首先实现“知识型”向“能力型”观念转变,社会体育专业课程改革应重视学生综合素质的培养,公共基础课程门类应多样化,课程设置应该涉及人文、社会和自然科学领域.这一改革方向主要为专业学习打下良好的知识和能力基础.应该增加专业能力基础课程设置的学分比例,突出专业实践课程设置,扩大选修课程的领域,以提高学生的专业能力.让学生具备扎实的基础知识,突出的专业能力,才能实现培养“高素质、新知识、强能力和广适应”的复合型社会体育专业人才的目标.
该文出处 http://www.sxsky.net/yixue/010247900.html
丰富教学实践环节
社会体育专业学生只有通过和人的接触,并通过实践才能展示他们的价值,因此,在教学中应特别强调其实践性.以体育产业经营管理为例,其实践就可以通过课堂情景模拟,这是一种最原始的实践手段.如如何推广拳击市场?如何让体育广告价值最大化?如何对某一种体育产品进行营销?学生需要结合个人对体育市场、产品、消费者的心理进行分析,并制定相应的营销策略.有条件的话还可以安排学生提前进行社会调查,让课堂上的模拟环境更加真实；也可以通过社会实践,撰写课程社会报告.要求学生通过社会实践撰写实习报告,描述市场调查与预测的一般程序与方法.也可以通过课外实践来提高学生的实践能力.学校可以相应灵活地根据课程要求充分利用假期时间,有组织、有计划、有安排地使学生进行社会调查和实习,鼓励学生积极组织和参与各种课外体育活动、民间体育活动和各种正式的体育竞赛,锻炼学生赛事组织、宣传、管理、裁判等能力,强化学生独立操作和相互协作的意识,达到巩固和提高学生专业知识和实践能力的目的.
紧密结合体育相关行业发展体育的发展具有交叉的特征,其发展往往不是独立的,而是与休闲、娱乐、旅游等相关行业相互融合、相互促进的,社会体育专业课程改革应当对体育的这一特征给予足够的重视.社会体育专业应当从培养目标和课程设置上拓宽人才培养的领域,以增加毕业生的适应范围,拓展毕业生的就业领域.应当考虑体育与其他行业融合的现实,在课程体系中适当加入艺术、文娱、休闲、旅游等其他领域的内容,拓宽学生的知识面,增强学生的竞争力.与其他行业的交叉与融合,是体育发展的重要方向,适应这一方向的课程设置,对于增强学生的综合能力、拓宽学生的就业范围、推动社会体育的发展具有极为重大的意义.
加强社会实习基地建设让学生完全走向社会进行社会调查与实践是不太现实,质量也不能得到保证,因为学生个人的资源察赋不一样,多数同学难以在短时间获取到进行社会实践的平台.因此,学校本身应加强社会实习基地的建设.可以通过学校或者政府来出资建设,联合管理.即与当地教育和体育行政部门、基地所设的学校或健身中心
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（五）建立“依托社会办学,服务于社会”的模式
社会体育专业是服务性较强的专业,服务社会是专业人才培养的归宿,课程设置应该重视学生实践能力的提高,除了见习、实习、社会调查、实验、毕业论文等实践内容外,应该加强社会体育专业实习基地建设的多样性,实习基地种类应包括城市社区、经营性俱乐部、体育事业单位、康体娱乐中心、健身健美场所等能够体现不同社会需求的实习基地,推进“依托社会办学,服务于社会”模式建设.
三、结束语
随着大众体育的发展和体育经济规模的增长,社会体育专业和人才的需求应越来越高.社会体育专业目前在社会定位上相对宽泛,课程设置过于宽松,导致学生学习的范围大,但是学习的深度不够.因此应结合各地的实际情况,科学定位培养目标,丰富教学实践环节,并加强社会实习基地的建设.
参考文献：
[1] 柳春梅,等.社会需求导向下的我国社会体育专业课程改革研究[J].河北体育学院学报.2011.9.
[2] 刘汉生,等.江苏省社会体育专业课程改革方向的研究[J].运动.2011.11.
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