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思想政治教育方面有关论文例文,与医科院校网络思想政治教育机制相关论文查重

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摘要：网络信息化背景下,网络是医学生学习生活的必需品,也是医科院校思想政治教育的新载体.医学生网络礼仪现状令人堪忧,关系到医学生的成才、网络文化的形成和医科院校思想政治教育的实效.基于医学生礼仪现状,创新医科院校网络思想政治教育机制,增强网络思想政治教育实效性,为培养高素质的医学人才奠定坚实基础.

关键词：医学生；医科院校；网络礼仪；网络思想政治教育；思想政治教育机制

中国互联网络信息中心（CNNIC）关于《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截止到2012年6月底,中国网民数量达到5.38个亿.大学生是网民的主要群体之一,是网络社会的主力军,主导着网络文化的潮流.大学生的网络行为直接关系到网络文明的程度和思想政治教育的有效程度.目前,医科院校网络思想政治教育正处于发展中,良好的网络礼仪和健康的网络文化还未成型,如何创新网络思想政治教育机制,增强网络思想政治教育实效性,培养医学生良好的网络礼仪,成为当前医科院校的重要课题.

一、概念界定

（一）网络礼仪

网络礼仪是指在互联网虚拟世界的交往活动中,互联网使用者应该遵循的礼节或规则.它是网络交往活动中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法,是一个人内在修养和素质的外在表现.

作为网络行为的基本规范,网络礼仪通常包括10条核心规则：记住别人的存在；网上网下行为一致；入乡随俗；尊重别人的时间和带宽；给自己网上留个好印象；分享你的知识；平心静气地争论；尊重他人的隐私；不要滥用权利；宽容.只有当网民懂得并遵守这些规则,互联网的效率才能得到更充分、更有效的发挥；忽视网络礼仪的后果,可能会对他人造成骚扰,引发网上骂战或者网络犯罪等事件,对当事人是一种不愉快的经验.

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（二）网络思想政治教育机制

网络思想政治教育机制是思想政治教育在网络上有效运行的体现,指的是人们为了达到网络思想政治教育目标,追求网络思想政治教育各要素的构成方式、作用方式以及由此产生的网络思想政治教育活动整体的健康的运行方式和调节方式的总和.网络思想政治教育机制内容广泛,包括思想政治教育的基本要素、内在关系、机理运用、制度规范等四个基本要素,具有目标性、规律性、整合性、层次性、主观性、复杂性、弱结构性、适应性等特性.

二、医学生网络礼仪现状是医科院校网络思想政治教育机制创新的现实要求

大学是医学生树立正确的人生观、价值观和道德观的关键时期,网络礼仪缺失严重影响医学生道德素质的健康发展和医德的形成,也影响和谐关系的构建.医学生网络礼仪现状成为医科院校网络思想政治教育机制创新的现实要求.

（一）医学生网络礼仪现状令人担忧

医学生虽然课程多、时间紧,但是,上网已成为他们日常生活的一部分.学校宿舍皆有网络接口,50%的医学生在宿舍使用个人电脑上网,8％的学医生在网吧上网,其他学生在校内机房上网,90%以上的医学生都使用过手机上网.据统计,医学生在校期间,每天上网包括手机上网平均时间为2.5小时.上网的主要目的是学习、生活、娱乐和交友,上网行为主要表现为查阅资料、收发电子邮件、聊天、收看影视、写博客和个人空间、参与论坛或BBS、购物、打游戏、炒股等.聊天工具、浏览器、微博是医学生上网最先打开的三个窗口.网络丰富了医学生的课余生活,多数医学生网民的素质较高,善于利用网络工具于学习,遵循网络交往礼仪,维护互联网的有序运行和文明环境.但是,少数医学生不能有效地使用网络,网络行为失范,网络礼仪缺失现象严重.

1、忽略他人的存在,网上网下行为不一致

互联网给予来自五湖四海的人们一个共同的聚集地,然而,面对电脑荧屏时,部分学生却没有意识到使用互联网也是与人打交道.在现实生活中,遵法守纪,但在网上的语言和行为变得更粗劣和无礼,出现了网上网下行为不一致的现象.

2、不尊重别人,网络印象不好

在网络交往中,大部分学生很随意,有部分学生不注意使用礼貌用语,不能正确地使用网络语言,出现错别字,甚至有故意挑衅、谩骂、侮辱他人人格和伤害他人自尊的语句.不尊重别人的时间和带宽,缺乏耐心等待对方的回复,导致网络印象不好.有部分学生甚至在上课时,利用手机上网,不尊重教师的劳动成果,影响学习.

3、歪曲事实,挑战道德底线

部分医学生为争取关注度,以夸张的形式展示与众不同,出现了具有戏剧性和肆意性、偏离或违背社会规范要求的网络行为,如网络“恶搞”、感情“快餐”、网络色情、捏造新闻、发布虚假消息、网络赌博,冒用他人注册信息从事恶作剧等.这冲击着当代医学生的道德价值取向,容易导致对社会、学校、家庭与自身的道德责任感的消减.

4、不善于保护隐私,出现网络犯罪

有很大部分学生没有意识到网络账号和密码管理的重要性,更不知道如何才能有效地保护自己的隐私.少部分学生将自己隐私故意晒到网络或无意识泄露他们的隐私.滥用信息技术制造传播信息垃圾和电脑病毒,破坏他人电脑系统；有的学生破译他人密码,侵入他人网络系统,成为“黑客”；编造虚假信息对他人进行诽谤或制造社会混乱；利用网络进行欺诈、诈骗；浏览、下载、传播黄、赌、邪信息；这容易使大学走上了违法犯罪的道路,阻碍医学生的顺利成才和发展.

（二）医学生网络礼仪素质提升需要网络思想政治教育机制创新

医学生网络礼仪缺失的原因是多方面的,但从思想政治教育视角考察,表现在传统思想政治教育机制不能适应信息化时代的发展,功能的弱化,实效性不强,导致医学生网络礼仪缺乏系统规范.信息网络时代带给医科院校思想政治教育的新课题需要通过创新网络思想政治教育机制来解决.

作为与时俱进的思想政治教育,网络思想政治教育适应信息化时代的发展,有着自身的特殊优势,表现为：一方面,网络思想政治教育资源丰富,礼仪信息共享,便于医学生及时收集和迅速传播正确的价值取向和礼仪规范,便于教育者对医学生礼仪观的调查与分析.随着“时代疾病”的增多,医学教育内容更新速度快,现代网络的医学教育资源和前沿医疗信息不断刷新.现代网络集文字、声音、图像等多媒体手段为一体,增强对医学生感官刺激,印象更为深刻.网络具有共享性的特点,使成功典范、专家言论、同龄人的声音等进入医学生的视野.医学生在共享网络资源时,其网络礼仪修养也要随之提升.医科院校要达到思想政治教育工作的制高点,及时准确地更新医学生思想政治教育工作观念和内容,应该主动介入网络、深入网络、研究网络,适应新形势,把握新特点,探索新途径.另一方面,网络思想政治教育优化教学环境和教学手段.传统思想政治教育中教育者居高临下,医学生被动接受.而网络思想政治教育中,教育主客体之间是平等互动的关系,教育者起到的正面引导作用,缩小理论说教与客观现实的差距.教育者更容易及时了解掌握医学生道德和礼仪素质的问题,及时、准确、有目的进行思想政治教育,规范医学生的网络行为,增强思想政治教育的实效.

医科院校网络思想政治教育机制参考属性评定
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