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关于政治经济学论文范文素材,与中职政治经济学课程为何要引入案例教学法相关论文格式范文
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摘 要：将案例教学法引入《政治经济学》教学,实践证明它不仅可以增强课程本身的吸引力,使学生能够坐得住,听得进；而且为政治经济学课理论联系实际找到了结合点,可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力.
关 键 词：政治经济学,案例,案例教学法.
所谓案例教学法,是运用案例来培养和训练学生的一种教学方法.它通过向学生提供纪录实际发生的情况或事件即案例,然后组织学生围绕一个或几个问题展开讨论和剖析,并提出各自的见解,以培养和提高学生思考问题、分析和解决问题的能力.案例教学法在经济管理类、法学类以及其他许多应用学科的教学中,早已被广泛应用并收到了较好的效果.
一、案例教学法引进《政治经济学》课程的必要性
1.是实现《政治经济学》课教学目的与功能的需要
政治经济学课是中职学生必修的基础理论课之一.作为基础课,它主要以社会生产关系及其发展规律为研究对象,以揭示客观经济规律为根本任务.
为了实现这样的目的与功能,任课教师一直在努力地备课和讲课.但是,实事求是的说,近些年来,政治经济学的教学效果并不理想,特别是伴随国内改革与对外开放的深入,中职学生在思维方式、生活方式、价值观念和心理状态上呈现出许多新的变化.这些都使政治经济学课面临更大的困难和挑战.教学中我们看到,许多学生对政治经济学不感兴趣,有些学生千方百计逃课,更多的学生则是迫于考勤、点名等纪律约束不得不到课,但不听课.
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学生不认真听课,原因固然是多方面的,但教学方法陈旧恐怕是最直接的原因.教学方法是实现教学目的手段,那种以传授知识为目标的注入式教学方法,单调、呆板、枯燥无味,很难激发起网络时代学子们的学习兴趣.因此,更新教学观念,进行教学方法创新已成为政治经济学教学改革的当务之急.
2.是实现素质教育,培养技能人才的需要
《职业教育法》规定,职业教育的任务之一是培养具有创新精神和实践能力的高技能人才.中职学生的创新精神主要表现为：好奇心强,喜欢求知,能独立思考和探索未知
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采用案例教学法,通过让学生对一些有代表性的、客观存在的“案例”进行分析和讨论,不仅可以激发他们的求知欲望,有利于他们理解和掌握基本原理；更重要的是通过学生直接参与教学活动,师生共同分析、探讨、争辩、质疑,可以有效地培养学生的创造性思维,提高创新能力和实践能力.
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二、案例教学法在政治经济学课改中的应用效果
1.增强了课程本身的吸引力,调动了学生自觉学习的积极性
以往的政治经济学课之所以不受学生欢迎,一方面是因为这门课具有理论性强的特点,抽象的理论推导,容易使学生感到枯燥乏味,另一方面,政治经济学中的许多内容,学生在高中时就已经接触过,简单的重复必然产生“老生常谈”的感觉.采用案例教学法,可有效的解决以上两个方面问题.
案例教学中,教师经过精心准备,把抽象的理论转换成具体生动的事例即案例交给学生,并组织他们开展讨论.由于每一个案例的内容都是不同的,新奇的事物对青年学生有特殊的吸引力,可以激发他们主动思考,积极探讨的热情.
2.为理论联系实际找到了结合点,使课程教学更切合中职学生的特点
理论联系实际是政治经济学教学的基本要求,也是搞好政治经济学课教学的重要原则.然而多年的教学实践表明,政治经济学课的理论联系实际的问题,并没有得到很好的解决.
引入案例教学之后,使教学从现实生活中的具体事例出发,把学生关心的现实问题拿到课堂上来,并让学生亲自参加讨论和分析,这不仅符合中职学生的思维特点,容易引起他们的共鸣,同时也为政治经济学课理论联系实际找到了结合点,使学生学会自觉的运用所学理论去认识和解决社会实际问题.通过对典型案例的分析和讨论,使学生看到了政治经济学理论和社会实践的关系,从而增强了深入理解和接触政治经济学的自觉性,使教学效果得到明显提高.
3.培养和锻炼了学生分析问题与解决问题的能力
案例教学法,是一种公认的培养分析问题、解决问题能力和提高全面素质的有效方法.案例教学法在政治经济学中的应用也证明了这一点.由于这种教学法是通过一个真实的或模拟的具体情景,让学生置身于该情景之中,凭借案例材料所提供的信息和自身的认知能力,运用自己所掌握的相关理论,以当事人的身份去分析研究,寻找存在的问题,并通过学生之间的充分讨论去优选解决问题的方案.因此,在这种方式的学习中,即没有标准答案,也没有老师按部就班的讲解,学生没有了任何依靠,只能靠自己动脑筋思考问题、分析问题并独立地做出判断和决策.可见案例分析为学生将理论知识转化为实际能力架起了一座桥梁,使学生的分析问题和解决问题的能力得到提高.
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