论文网
关于体育产业管理论文范文参考文献,与中美两高校体育产业管理专业课程体系对比相关毕业论文致谢
本论文是一篇关于体育产业管理毕业论文致谢,关于中美两高校体育产业管理专业课程体系对比相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于体育产业管理及体育学院及体育产业方面论文范文资料,适合体育产业管理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
体育公共关系学、国际贸易、专业英语、计算机网络提高、科研方法、商务交流、广告学、电子商务、战略管理、体育产业前沿专题讲座、休闲体育与健身概论、体育博彩、奥林匹克运动、体育场馆物业管理概论、体育赞助导论、体育传播学、国外体育产业介绍等选修课程.从选修课程内容涉及领域广度看,美国芝加哥洛约拉大学主要选择范围集中在体育领域的课程为主,而天津体育学院涉及的范围较广,既有体育领域的知识,比如休闲体育与健身概论、体育博彩、体育传播学等,又有经济学领域、社会学领域的知识.因此从选修课程作用的出发,笔者认为,我国的天津体育学院的选修课程内容设置较合理,能体现学生兴趣更加广泛性的特点要求.
2.2.5实践课程实现形式的差异性天津体育学院体育产业管理专业实践环节主要有毕业论文设计、毕业实习、入学教育与军训以及参加学术活动内容.美国高校则侧重于参与性研究、社会实习及实验.在学分总量上没有差异性.但从体育产业管理专业实用性的培养要求看,芝加哥洛约拉大学更着重于培养学生的参与应用能力,重视与市场结合,能与相关单位长期保持密切联系,这样即能给学生提供一些相关公司进行实习或者参与体育赛事管理,又能及时了解市场对人才的需求状况,所以学生在整个过程不仅能够达到学分要求,而且积累了实际的工作经验,为今后就业做好充分的准备,因此芝加哥洛约拉大学在实践环节能真正体现出理论与实践的结合.
反观天津体育学院体育产业管理本科专业课程设置中,虽然已经开始重视实践环节,而且还有相当的比例（高于芝加哥洛约拉大学）,但由于专业自身缺乏统一课程设置标准,多数仍采用以往的“放羊式”实习模式,未能达到设置实践课程的根本目的.比如毕业论文,有多少学生进行过创新性研究?社会实践有多少学生能深入到一线脚踏实地的工作?
总之,在实践环节芝加哥洛约拉大学达到实践的目的要求,而天津体育学院更多只是流于一种毕业学分需要的形式,很难达到锻炼学生适应市场需要的目的.
3.完善中国高校体育产业管理专业课程体系的启示
通过比较中美两所高校体育产业管理专业课程体系中不同,为了更好地促进我国高校体育产业管理专业课程体系建设,培养更多高质量合格的体育产业管理方面的专业人才,借鉴芝加哥洛约拉大学体育产业管理专业的课程体系设置,应该从以下几个方面进行课程体系完善.
3.1拓展公共必修学科领域,增加专业必修比重在现代人才培养理念中,强调的是“通才+专才”培养模式,即“宽口径,厚基础”的人才类型.洛约拉大学在公共必修课程中涉及学科领域较多,同时在“专业核心课程”中,学分比重几乎占据总计专业学分的一半以上,使学生在学习阶段能够了解更多的基础知识,同时又强化专业能力学习.符合现代社会对人才需要的培养要求.而天津体育学院在公共基础能力知识培养方面,主要思想道德教育领域知识占据了多数.在专业课程中,又没有体现出“专”的优势,因此建议在公共必修课程领域适当拓展,在“专业核心课程”建设中,增加学分比重,尽量与现代教育培养人才模式接轨.
3.2调整实践内容,改变实践形式实践是对检验理论,应用理论的重要手段.从体育产业管理专业实践的目的看,主要是充实专业理论学习中应用性不足、了解社会对该专业人才需求状况、提前适应未来工作的社会环境等,是学校学习与社会工作的桥梁,在整个教育培养中具有十分重要的地位.因此建议我国的体育产业管理专业实践环节首先改变实践内容与形式,效仿洛约拉大学实践中的走进市场、感受体验、自主研究等内容与形式,彻底改变我国高校中普遍的“放羊式”的实习模式,其次要建立一个有效的监督机制与跟踪制度,保障实习中人人参与、体验各种体育经营与管理落实到实处.
3.3以完全学分制取代学年学分制鉴于体育产业管理专业人才锻炼需要更高的社会实践性,笔者设想在中国高校体育产业管理专业中,实行完全学分制度,使得学生根据自己的时间安排所修课程.一方面学生会根据自己的兴趣、实际需要完成必修与选修课程任务,提高学习者的学习质量,另一方面学生有足够的时间参与自己未完成的社会实践任务,能真正在实践中得到很好的锻炼.
关于体育产业管理论文范文参考文献,与中美两高校体育产业管理专业课程体系对比相关毕业论文致谢参考文献资料：