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关于思想品德教育方面论文范文集,与大学生思想品德教育新思路相关论文怎么写
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作者简介：于青（1986.4-）,女,山东济宁曲阜,山东省齐鲁理工学院.
摘 要：思想品德教育是教师根据社会现实需要,运用我国传统文化以及社会主义价值观等内容,对大学生进行的思想教育活动.文中介绍了目前我国大学生思想品德教育存在的问题,并且论述了大学生思想品德教育的新思路新方法.
关 键 词：大学生,思想品德教育,思路和方法
前言：目前我国大学生思想品德呈现积极进取、健康向上的状态,这是符合我国社会主义建设和市场经济发展要求的.但不可忽视的是我国当代大学生思想品德教育仍然存在一定的问题,文中论述了进行大学生思想品德教育的新思路,包括帮助大学生树立正确世界观、人生观以及价值观,突出思想品德教育的主体性,利用信息技术创新思想品德教育等.
1.大学生思想品德教育问题
1.1高校不重视学生思想品德教育
现阶段我国大学都将专业知识教育放在首位,重点培养学生专业知识技能,将思想品德教育放在次要的地位,同时忽略大学生的心理健康教育.很多学校并未开设心理健康这门课程,也没有配置专业心理健康咨询机构[1].即使开设了心理健康和思想教育课程的学校,其教育手段和方式都传统陈旧,无法适应新时代大学生的成长需求,导致存在心理问题的学生不断增多,影响了高校的整体教学水平.
1.2没有良好的思想品德教育环境
首先,大学校园文化建设不够成熟,文化活动单调重复,学生们参与校园活动的积极性较低,大部分高校缺少积极的社会活动和一些民族文化活动,已经开设的活动组织能力较差,影响力较弱,另外,高校忽视德育师资队伍建设问题,在校教师的资源优势没有得到充分发挥,和校外同类学校的联系合作较少,使学校的德育师资资源严重缺乏[2].
1.3思想品德教育效率低下
目前我国高校思想品德课程设置不够合理,不能引用时下热点理问题对学生进行思想教育,思想品德教育只是沿用传统教育模式,教师只是照本宣科的进行理论说课,学生缺少参与的积极性,师生间缺少良性有效的互动,这种枯燥乏味的教学方式让无法激起学生学习的兴趣和热情,导致思想品德教育效率低下[3].
该文来源 http://www.sxsky.net/yixue/01026621.html
2.大学生思想品德教育新思路
2.1帮助当代大学生树立正确“三观”
大学阶段是成长发展的重要阶段,是树立世界观、人生观以及价值观的重要阶段.每个大学生都要正确处理人际关系,争做有理想、有道德,对国家、人民和社会有用的人,这是所有大学生应该树立的人生观.另外,大学生应秉持正确世界观,用马克思理论武装自己,辩证的分析并解决遇到的各种问题[4].坚持实事求是的态度、勇敢探索、积极实践、刻苦学习,从生活小事做起,在生活中渗透思想品德教育,引导鼓励大学生实现人生价值.
2.2突出思想品德教育的主体性
主体性是人们进行活动中的自主性和创造性.主体性是人类本质属性,是人类群体特征和个体特征的统一.主体性的特点是人活动的自觉性,包括正确处理客观世界关系
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首先,教师的主体性体现在其能动性、创造性以及主导性.思想品德教师主体性的发挥决定着其主体作用的实现程度,决定着思想品德教育的效果和水平.其次,在主体性教育中,学生虽然是教育对象,处在被动和接受的地位,但是不同于一般客体,在受教育的过程中学生是有思想、感情、意志和个性的人,所以需要发挥其主体性.只有学生主动参与到思想品德教育中,充分发挥自身能动性,才能提高思想品德教育的接受程度[5].再次,思想品德教育过程的主体性是通过内容创新实现的.我国古代通过以“仁爱”为核心的内容进行品德教育,随着时代的进步,各种社会活动都倡导以人为本,学校也逐渐重视起学生的主体地位,所以德育教师要与时俱进的创新思想品德教育的教材和内容,以体现思想品德教育的主体性,满足时展对大学生思想品德提出的要求.
2.3从学生个体特征出发,注重咨询取向
思想品德教育咨询取向是指：在进行思想品德教育的时候,通过多种方式对学生存在的困惑进行指导和教育.思想品德咨询教育是指利用咨询解惑的方式消除学生良好品德形成障碍,提高学生心理素质,从而提高思想品德教育的成效.进行思想品德咨询教育是为了实现学生和教师的位置平等,教师为学生进行咨询解惑,体现师生平等和教师的服务性,学生根据自身需要,主动提出咨询服务需求.这种教育模式符合大学生个性和独立的成长特征.通过这种咨询方式改变以往客观普遍的思想品德教育模式,将思想品德教育推进到微观个体层面.所以,思想品德咨询师教育是一种师生平等参与和互动的教育方式.
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目前,社会生活复杂多变,大学生承受着巨大的压力,存在思想问题和道德困惑的大学生数目不断增多,所以通过个体咨询服务进行思想道德教育具有重要的现实意义.另外,大学生思想活跃、敏锐,但是缺乏生活经验,并且学生们思想层次复杂多变,这种情况需要教师通过咨询方式进行教育,这种朋友式的互动模式,将思想品德教育融入到心理健康教育中去,可以取得更好效果[6].
2.4运用信息技术创新思想道德教育
目前,互联网的飞速发展给当代大学生带来巨大影响.高校要了解、掌握思想品德教育领域的平台工具以及教育软件,将信息化数字技术引入到思想品德教育中,实现思想品德教育方式的变革.同事要建立思想品德教育资料库,开发相应的思想品德教育软件.利用资料库以及教育软件,收集学生道德规范养成以及做人道德操守信息,学生寝室和年级等基础信息以及各种道德教育基地信息,古今中外成功人士信息以及国家社会发展和舆论宣传等信息,从而丰富学生思想品德教育的内容,提高学生思想品德教育的覆盖面以及渗透力.
结束语：在高校思政工作中,思想品德教育占有重要地位.只有科学把握高校思想品德教育取向和思路,才能切实提高大学生思想品德教育的质量和水平.大学时期是人们世界观、人生观形成的重要阶段,所以我们要加强大学思想品德教育力度,提高思想品德教育的科学性以及实效性,帮助大学生形成良好思想道德品质,这对于我国社会主义建设有重要的现实意义.
（作者单位：山东省齐鲁理工学院）
参考文献：
[1]高建.关于大学生思想品德教育工作探讨[J].大众文艺,2011,01（16）：278.
[2]安巧珍.谈大学生思想品德教育的新取向[J].教育探索,2011,03（21）：126-127.
[3]殷广胜.浅谈大学生思想品德教育的有效途径[J].中国成人教育,2007,11（24）：65-66.
[4]张丹.寻找大学生思想品德教育的切入点[J].科技经济市场,2007,04（09）：408-409.
[5]李孟.当代大学生思想品德教育问题研究[J].商丘职业技术学院学报,2013,04（17）：19-20.
[6]许冬玲.道德内化与大学生思想品德教育[J].湘潭工学院学报（社会科学版）,2003,02：78-80.
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