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作者简介：万忠华（1972一）,男,汉,湖南衡阳人,主要从事成人高校招生考试、自学考试等方面的研究.
摘 要：专业设置工作是自学考试一项基础性的工作,是自学考试适应社会需要、保证事业持续发展的重要基础,起到核心的作用.本文结合工作实际,回顾、审视了自学考试专业建设的发展历程,分析了自学考试专业建设的现状和存在问题,进而探讨了专业建设今后改革发展的思路.
关 键 词：高等教育自学考试,专业设置,发展
高等教育自学考试是在特定的历史条件下,我国借鉴吸收国际上开放式教育的经验,根据我国的现实国情和教育方式,独创的一种以自学考试作为检测和考核手段,以个人自学、社会助学和国家考试相结合的开放形社会化教育形式.目的在通过国家考试促进个人自学和社会助学活动,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,适应社会主义现代化建设的需要,为社会发展,提供各种学历层次的专业人才.
一、高等教育自学考试的特点
我国的自学考试教育始建于80年代,经过30余年的不断改革与发展,已经逐渐成为了我国大众化高等教育体系中不可替代的重要组成部分,具有以下特点：“其一,受教育者没有报考专业的限制,考生可以根据自己的实际需求、工作学习情况选择报考专业和课程,可以边工作边学习、边实践边提高.其二,国家每年安排三至四次考试,所有开考专业向考生公布,供考生自由选择,有利于考生结合自己的工作实际,报考相关专业及课程.其三,自学考试为受教育者提供了灵活的,学习方式.没有学习期限的限制,学习过程和进度由考生自己掌握,主动权掌握在考生手中,极大地减少了工学矛盾.[1]但在自学考试规模不断扩大的今天.也给自学考试带来了严峻的挑战,如果仍依靠以前的理念显然难以为继.自学考试必须跟上时代的步伐.
二、当前自学考试存在的问题
1.参加自学考试的考生大幅减少
在高校普遍扩招之后,自学考试的生源面临严重匮乏的境地.近几年来,参加自学考试的考生人数大幅度减少,“几年以前,自学考试助学班的招生宣传随处可见,利用晚上和周末的业余时间里,参加自学考试的助学学习成为很多青年甚至中年人工作外生活的重要部分,除了各高等院校的自学考试助学班外,社会一些部门和单位举办的自学考试助学班空前火热,参加助学使很多年轻人圆了自己求知愿望.但是当前,源于考生人数的大幅下滑,助学班也就逐渐少了市场需求,一般的地区,难见到自学考试的助学班,除了在省会城市一些高校外,也少有单位举办自学考试的助学班.”[2]行内人士分析,随着高校扩招和社会成人高考的方便快捷,自学考试报名人数将逐年下滑.生源的短缺.会直接威胁自学考试的发展.生源面临危机是很多省高教自学考试面临的共同问题,今天的湖南省将更为突出.在生源面临危机的今天,自学考试何去何从是一个值得研究的重大现实状况.
2.自学考试的专业设置老化
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当前自学考试的专业设置跟不上市场需求的问题非常突出,很多专业就是普通高校就业难度大的专业,在普通高等教育逐步与社会需求接轨的今天,这些专业必然很难招收考生.“从目前全国高等教育自学考试开考专业来看,文、法、财、经管类专业较多,理、工、农、医类专业相对较少,另一方面,报读文、法、财、经管类专业的考生占大多数,而一些理、工、农、医专业报考规模明显偏小.表面看起来,似乎开考专业设置与报读需求是相适的,实不尽然.深入的调查分析表明,这种冷热不均现象至少反映两方面的问题,即开考专业设置及考生报考专业双方的功利趋向和盲目性.”[3]
3.自学考试的课程设置与社会实践相适应性低
长久来,自学考试的课程设置也是变动很小,很多课程缺乏对社会的需求性与对学生工作中的实效性.例如工商企业管理专业的一些课程,中国税制已经变革了,但自学考试的工商企业管理专业的相关课程还没有变,这使很多考生虽然能够通过自学考试获得文凭,但是又很难通过海关上岗证的考试,也就不能找到专业对应的工作.专业培养目标要考虑实用性、应用性的要求.大部分考生在参加自学考试主要是为了提高自己在本职岗位上或变换岗位所要求的针对性的职业技能,诚然,在专业开考方面,要考虑多数人的需求.
4.多数专业考试计划结构不合理,重理论、轻应用技能培养
高等教育自学考试本应以培养“高等应用型专门人才”为目标,但一直来多数专业重知识理论型,轻应用技能培养,或应用技能性课程设置缺乏针对性.从考生方面来看,由
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三、自学考试的发展
高等教育自学考试伴随着我国改革开放的大业,已经经历近30个春秋,为我国的“终身教育”事业作出了不可替代的贡献.但随着我国社会转型速度的加快,在高等教育迅速发展的形势下自学考试遇到了一些新的状况和问题,致使生源异化和匮乏,因此我国高等教育自学考试要继续发展必须调整专业设置,使之更好、更主动地适应社会对人才的实际需要,促进自学考试的进一步发展.
1.专业设置要主动与社会需要相适应
自学考试之所以能够赢得考生的青睐,最重要的是满足了考生求学和社会的需要,可是,今天我们对考生和社会的需要研究太少,这与自学考试本身的职能是相背离的.因此,要认真研究课程设置,以考生和社会的需求为出发点,以专业的实用性为重点,更加科学地设置课程.以湖南省为例,准备停考生源严重萎缩专业.自2014年6月起停考保险等42个专业,其中专科30个,本科12个,属面向社会开考的专业18个（本科6个）,面向助学班开考的专业24个.我省教育基础良好,文化产业发达,农牧和养殖业持续兴旺,制造业蓬勃发展.首先结合地方经济文化发展定位,及时开考适应社会需要的专科专业.其次结合重点行业、企业和新农村建设需要,适当调整部分开考专业课程体系.再次结合现代职业教育和岗位培训的需要,着重抓好课程内容调整和特色教材建设.在已开设的应用型专业中,专业基础课、专业技术课和专业技能课的内容、学分以及使用教材的选择应体现较强的地域性、实用型和职业性,紧密结合本地区当前行业技术发展的实际,选取最具代表性的技术需求作为教学和考试的主要内容,科学、合理地确定课程的名称、学分、内容、指定教材、考试方式以及考试时间.改革过去简单地沿袭普通高校的课程内容和标准,不因课程名称相同或相近而简单地、硬性靠到全国统考.在课程内容中为企业的个性化需求留出空间,通过过程性考核的方式对这些内容予以考核评价.紧密结合专业培养目标和课程内容的具体要求,加大投入,积极组织编写面向本土农村、面向本地职业教育,具有湖湘特色的精品教材、教学课件和教辅资料.改革学习媒体供应模式,提供多渠道、多形式的教学辅导资
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