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2.专业体系结构要科学合理,比例协调

同比普通高校全日制专业设置,自学考试的专业设置调整的步伐过慢,其中有自己的特殊性,如留考的考生的处置问题等,但是办法总是有的,自学考试管理者自己必须有改革的意识和要求.通过建立高等教育自学考试学习服务中心,调动各类社会资源参与自学考试社会助学的积极性,强化实践环节教学与实践能力培养,引导社会助学科学规范发展,充分发挥学习过程的育人功能,全面提高考生综合素质.在此基础上,加强自学考试文化建设,积极研究自学考试学习服务与就业支持政策,逐步形成完善的社会化学习指导和就业服务网络,努力营造并优化自考考生的学习成才环境.及时地调整一些社会上过剩的专业考试计划,按照区域人才需求开设专业,以此来增强对考生的吸引力,更重要的是为社会培养适应性强的人才.

3.实现考试和教育的双重功能为主要目标,改革命题、组考等业务管理运行机制

自学考试三十多年来,一直延续着一张试卷决定考生合格与否的考试评价方式,忽视了学习过程对人的培养的重要性.拟在全国考办的指导下,通过推动科技办考等手段,创新命题、组考管理和运行机制,加大教学者和学习者对学习过程的辅助支持力度,真正实现以考促学、以考促教的目的.

4.面向农村,开考实用型专业

结合重点行业、企业和新农村建设需要,适当调整部分开考专业课程体系.当前我国最缺乏人才的是农村基层,所以自学考试应当把工作的重心转到为农业基层服务上来.面向基层,最主要的就是面向农村.要针对农村的急需,增设适用性强的适应农村经济特色的新专业.应对其高等数学、英语等部分基础课程的设置或内容进行调整,降低理论考试难度,增加应用性内容,或者根据专业属性将其调整为选修课.增加部分专业的实践环节和非笔试课程比重,适度提高实践环节的总学分,增加选修课程门数,突出体现个性化的专业培养模式.同时,利用主考学校独特的专家资源,增设自考专题讲座,拓展考生知识覆盖面,培养适应湖南产业特点和具有湖湘农业特色的实用人才.实实在在地为提高劳动者素质服务.为基层,特别是为农村经济建设培养出更多更好的土生土长的专门人才,应是今后自学考试的重要任务.

（作者单位：衡阳市教育考试院）

参考文献：

[1]董光.高等教育自学考试的重新思考[J]继续教育研究2010年第8期

[2]何健.自学考试的问题与出路初探[J]问题研究2012年12月

[3]张坚熊.进一步解放思想,推动高等教育自学考试专业建设的科学发展[J]继续教育研究2009年第9期

[4]李春杰.自学考试专业的开设要适应社会的需要[J]理论观察2001年第2期

[5]索磊.高等教育自学考试的发展困境与改革策略[J]继续教育研究2011年第1l期

[6]马尚玮.高等教育自学考试专业和课程改革实践与探索[J]实践探索2014年第8期

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