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中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）06-000-02

摘 要本文以体育概论、体育教学论、体育心理学理论、学校体育学、健美操和舞蹈、系统论和控制论、信息科学理论等为理论依据,从高校健美操教学的现状,以及多媒体教学系统的特点和作用,分析目前健美操教学手段的局限性,阐述高校运用多媒体教学系统辅助健美操教学的可行性,以及在高校运用多媒体教学系统辅助健美操课程教学的意义.旨在让更多的高校体育教师更好的了解并运用现代化的教学手段来辅助高校健美操教学,从而进一步拓展高校体育学科的运用,提高高校体育学科教学效果.

关 键 词多媒体教学系统辅助高校健美操教学效果

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标以及教学对象的特点,通过对教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.

在我国,从二十世纪八十年代电化教学的概念提出后,体育教育工作者就开始逐渐将录音机、幻灯机等现代教学媒体的仪器设备引入到课堂教学；进入二十一世纪后,运用多媒体教学系统辅助体育教学已经逐渐成为国内各体育院校的一种热门趋势.

健美操是一项融体操、音乐、舞蹈和审美等因素为一体的新型科目,其音乐热烈奔放,节奏性与韵律性强烈,动作自然大方优美而变化多样,倍受学生的青睐.据有关数据统计,很多大学生对健美操有很浓厚的兴趣,需求空间广大.长期以来,高校在健美操教学中使用较多的是录音机和CD机,基本上每所高校都有一两个条件好的体操房,但是多媒体的使用率却不高.目前很多高校都在扩大规模,大部分高校的教学设施比较齐全.教室宽敞明亮,地毯、镜子、把杆、领操台以及多媒体等主要设施具备,这对提高健美操教学质量是非常有利的.

本文主要探讨其辅助高校健美操教学的可行性,以及论述其在具体教学应用中意义.

一、多媒体教学系统辅助学科教学的特点和作用

运用多媒体教学系统辅助学科教学,可以从认知理论的角度出发,针对不同类型的学科知识,方便教师分析学习活动的各种形式和采用各种教学方法；能够将教学内容以丰富多彩、灵活多变的表现形式迅速作用给每一个学生,从而可以使教学难点简单化；有助于减轻教师繁重的重复劳动和激发学习者的学习兴趣和学习热情.它使教学实现了以下几个方面的转变：教学媒体由单一化转变为多样化、教学内容由被动接收转变为主动获得、教学对象大众化、教学出现高效益化.其先进的科学技术性在增强学生识记能力和感受能力、激发学生的学习兴趣等方面具有十分独特的优势,更容易引起学生对学习的兴奋性,是从教与学两方面提高教学质量的好途径.

可以说,运用多媒体教学系统辅助学科教学,是目前最先进的教学手段之一,它已经逐步成为现代教育教学工作中的重要组成部分,而且正呈现出不可阻挡的发展态势.

二、

关于多媒体教学相关论文范文检索

（一）多媒体教学系统辅助高校健美操教学是知识经济时代和现代教育术发展的必然

对于学校教育而言,学生不仅能在学校学习到知识,而且可以从社会、家庭和传媒中接受到其它各种各样与日俱增的信息,信息时代的发展己使得新一代学生对各种信息的接受能力倍速增长,学校教育正在逐渐突破传统围墙内的教育意义.

现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系.它使传授知识、发展智能与素质培养统一起来,通过运用现代教学理论和现代科学技术对教与学过程、教与学资源进行设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学理论与教学实践过程的优化.现代教育技术以实现教育的网络化和多媒体化为核心,以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本任务,要求充分发挥学生的学习主体作用,努力创造学习者可参与的环境.

多媒体教学本科论文的写作方法
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(二)传统体育健美操教学手段的局限性

传统的教学主要强调以教师教为中心,让学生弄懂和掌握教师所教的内容,传统的健美操教学主要通过教师讲解示范技术要领来掌握某一动作,学生模仿练习.对于教师而言,在面对复杂的技术动作示范时,这些教师极有可能选择回避,或者出现示范不到位甚至是错误示范,久而久之影响了教学效果.对于学生而言,单一而枯燥的教学方式,会降低学生学习的积极性和求知欲,多媒体健美操教学是以各种形式,从各个角度、不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态地向学生提供分解规范示范、竞赛表演内容,各赛事竞赛规则,直观表现得技巧等,使学生感到新鲜,产生兴趣和求知欲望,宽松自主的学习氛围可使学生高效发挥主观能动性.

(三)多媒体辅助健美操教学的优势

健美操项目本身的特点是对于展示直观美的要求很高,因此更好地领悟项目特征,陶冶情操,最终达到锻炼身体、愉悦身心的目的就显得尤为重要.健美操和其他项目比较,无论是教材的设置、课堂教学还是课余的活动等都是动态型的.那么使用多媒体教学不仅开阔了学生的视野,而且从多方面提高了他们的素养.另外,适当地在健美操教学中应用多媒体辅助教学将会促进学生能更直观了解掌握健美操,是增强教学效果的必然要求.

(四)学生认知心理的需要

从心理学研究表明,人们获取的信息有94%是通过视觉和听觉,其中88%通过视觉,6%通过听觉.因此,视觉器官是人类最重要的获知器官.耶鲁大学教授EdwardTufte在解释为什么最有效的信息传播媒介是可视图像而不单单靠听觉时指出：“信息图像化本身就满足了每一位学生的不同需要,使其能以各自不同的方式和各自不同的角度来对图像化的信息进行个别化与理性化的筛选和理解.图像化的信息本身就给学生提供了一个同步进行的可控宽频带通道,而单纯口授是无法达到这一点的.”可见,在健美操教学环境中广泛使用使学生视听并用的教学媒体,可大幅度提高学生的学习效率,增强教学效果.

三、多媒体教学系统辅助高校健美操教学的意义（一）培养学生学习健美操兴趣

兴趣是最好的老师,只有让学生对健美操运动产生兴趣,才能充分调动学生学习的主动性和积极性.运用多媒体教学系统辅助健美操教学方法,把学生的注意力集中到教学内容上来,增强课堂凝聚力和感染力,激发学生的求知欲望和学习动机,根据教学需要可以对所授的动作重复播放、讲解,加上教师的启发式示范,学生的大脑中会立即形成清晰完整的技术动作,对动作要领便能直观理解,掌握动作也就更快,练习起来会更有劲、更主动.从而激发了学生学习健美操的兴趣.

在健美操教学中,学生对运动技术的掌握要经过泛化、分化、巩固、再泛化直至动作的自动化阶段.学生学习新动作往往是从简单的模仿技术动作开始的.而在这个阶段,学生对动作的感觉往往是泛化的,本体感觉较差,动作错误较多.在学生的角度来看,他们不清楚自己完成动作时,错在哪里.他们没有看到过自己所完成的动作,自然就不知道要怎样合理地提高与完成动作.如果我们运用多媒体系统辅助教学把学生练习的全过程通过摄像机拍摄下来,然后通过多媒体技术,把他们完成动作的情况进行播放,并与正确技术动作进行对比分析,让学生自己明白在完成动作过程中,错在什么地方,教师可指出完成动作过程时错误的关键.这样有助于学生加快错误动作的纠正,形成正确的技术动作.缩短进入泛化、分化、巩固以至整套动作的学习时间

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