论文网
体育教育有关论文例文,与由中学《体育与健康》武术内容设置看体育教育专业武术教学的实施相关论文发表
本论文是一篇体育教育有关论文发表,关于由中学《体育与健康》武术内容设置看体育教育专业武术教学的实施相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于体育教育及武术及中学武术教学方面论文范文资料,适合体育教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】运用文献资料、问卷调查以及专家访谈等方法对中学《体育与健康》教材和现行体育教育专业武术课教学进行分析,发现体育教育专业武术课教学与中学武术教学脱节,在教学内容、方法、手段与评价体系等方面存在较大差异；依据现代教育要求和中学武术教学需求,体育教育专业武术课教学的改革应从教学理念、教学内容、教学手段、评价方法等几方面进行.
【关 键 词】体育与健康；武术；教学内容；实施
OntheCarryingoutofWushuTeachingforPhysicalEducationMajors：fromthePerspectiveofWushuContentsintheCourseof"SportsandHealth"inHighSchools
| 有关论文范文主题研究: | 关于体育教育的论文范例 | 大学生适用: | 电大毕业论文、大学毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 30 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文摘要 | 职称论文适用: | 期刊发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
HOUQing-xuan1,HUYu-xi2
（1.GuangdongZhongshanShiqiHighSchool,Zhongshan,Guangdong528000；
2.CollegeofPhysicalEducation,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou,Henan450044）
【Abstract】ThisthesismakesaparisonbetweenthecoursebookofSportsandHealthusedinhighschoolsandteachingofWushucourseatuniversitiestomajorsofphysicaleducation.Itfindsthatthetwoarenotrelevant,differingintheycontents,methodsandappraisalsystems.ItholdsthatuniversityWushuteachingshouldbere
体育教育有关论文例文
【Keywords】SportsandHealth,Wushu,teachingcontent,implemen
教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈国际竞争的重要战略,也是国家持续发展的动力.党和国家对高等教育格外关注与重视,明确要求高等教育要能够适应新世纪科技革命的需要和应对新型人才的需求.为响应这一号召,作为知识载体的课程改革也就在此背景下启动与展开,一批面向时代的教育改革成果得到实施,《体育与健康》教材取代《体育》而赋予了新的内涵；同时,也使传统的教学观念、教法及评价手段发生了革新.面对新一轮教改的进行,作为培养师资摇篮的体育教育专业发展已显得较为滞后,课程设计规划受到了质疑与挑战；加快改革步伐、跟上时展的潮流已成为高等教育迫切要解决的问题.本文从中学《体育与健康》教材武术内容设置角度分析体育教育专业武术普修教学的实施,以期为体育教育专业武术课教学提供参考.
1中学《体育与健康》武术教学的目标和内容设置
1.1中学《体育与健康》武术教学的目标
依据《体育与健康标准》关于课程性质及其基本理念内容的诠释,结合课程标准设计的思路,目前,中学《体育与健康》的内容划分为“五个领域：即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”[1]五个方面；每一领域都规定了各自的目标,并根据目标构建了内容体系.依据目标领域的要求,中学武术教学的目标应是：培养学生学习武术的兴趣,使学生认真、积极、自觉地进行武术锻炼,掌握一定的武术健身方法,促进身心健康；通过武术学习提高学生身体素质,掌握武术知识、技能；了解民族传统文化,增强民族感,提高自身修养,培养学生勤学、吃苦、自尊、自信、尊重、帮助的优良品质,建立和谐的人际关系,增强社会适应能力.
1.2中学《体育与健康》武术内容的设置
依据国家对教材管理新的规定,结合地方实际,目前,中学《体育与健康》教材出现一纲多本.对中学《体育与健康》7～12年级教材的武术内容进行统计（人教版2009年3月第三版,主编：耿培新）,结合现行体育教育专业武术普修课教材的编写分章方法（高等教育出版社出版2009年6月第二版,主编：蔡仲林、周之华）,现行人教版中学《体育与健康》教材武术内容（包含知识窗）的设置如下（依据人教版2009年3月第三版7～12年级教材,主编：耿培新）：统计得知：目前,中学《体育与健康》7～12年级教材的武术内容大致划分为9类,即武术概述、武术传统文化、武术技法分析、武术徒手动作与方法、武术图解、太极拳、武术主要器械、武术评判与鉴定、导引与养生；除武术教学章节外,中学武术内容几乎函盖了体育教育专业武术普修课教材所有章节的内容.从理论体系上讲,有武术基础理论、技术理论和应用理论,也包含武术与相关学科的理论知识,如：武术文化、养生、武术欣赏等；技术体系则包括拳、器械、对抗、养生等主要技术.并且这些内容有一定的深度与广度,如果教师不具备自学武术的知识和能力,将难以适应这一新的变化及要求.如形神拳由11个动作组成,包括了弓、马、仆、虚、歇五种步型,拳、掌、勾三种手型,蹬、弹两种腿法,除此,还有顶肘、抡拍等动作.刀术“由18个动作组成,包括缠头、裹脑、劈、扎、撩、砍、舞花基本刀法”[2]和蹬、箭等腾空动作.而太极十二动则由白鹤亮翅、搂膝拗步、手挥琵琶、野马分鬃、揽雀尾、蹬脚、倒卷、搬拦捶、如封似闭和十字手等主要太极拳典型动作组成.可以说,遵照课程培养目标和要求、经过中学武术教育与课外拓展,学生对武术的认识应该较为全面；但是,如何在中学有限的教学时数内完成任务、实现既定教学目标,对教育的组织者来说又是一项艰巨而复杂的任务,需要具备一定的能力.2体育教育专业武术普修教学现状
新中国成立后,党和国家非常重视武术运动的发展,“1961年国家教育部将武术正式列入大、中、小学校体育教学大纲”[3],并规定了每学期的具体教育时数,使学校武术现代化教育向规范化方向发展.作为担负师资培养任务的高等院校体育教育专业,随着社会的发展进步也在革新各学科的教学.尽管2005年版武术教材与过去教材相比,加强了民族精神和武德教育,“在理论上增加了武术的文化内容、武术防身自卫的知识与技法分析、武术表演与欣赏的内容；加强了武术自学自练的方法指导,修改与充实了武术教学内容；在技术方面遵循‘淡化套路、突出方法、强调应用的指导思想’”[4].但是,受竞技体育思想的影响,目前,体育教育专业武术课教学仍然没有摆脱这一传统思想的梳束,主要表现为：教学目标与过程过于强调武术技术的掌握,忽视学生兴趣与身心发展；几十年来仍按照武术基本功、初级套路程式化的教学模式进行课堂教学,而推手、短兵、散打等对抗实用技术被抛弃；学生学习的评价也主要以套路技术的演练考评和理论测试结果为评价依据；武术知识传授主要以简单的武术基础理论为主,忽视武德及传统文化的教育；忽视学生自学和创编能力的培养.致使学生学习的理想与现实存在较大差距,导致学生学习缺乏主动性、学习武术的兴趣下降,学习效果差.
3体育教育专业武术普修教学的实施
由于体育教育专业武术普修教学存在以上弊端,加上教学内容没有与新修订的中学武术内容相衔接,导致学生缺乏自学和创新能力,学生毕业后难以适应新课程标准下中学武术教学的需要,也直接制约中学武术教学的开展和提高,严重影响了学生对该项目的学习.通过对80名中学体育教师调查得知：仅有12%的体育教师在大学里选学的是武术专项,绝大多数体育教师选修的是其它项目；其中,70%的教师忘掉了大学接受的武术教育内容,尤其是技术内容部分；60%以上教师对现行中学《体育与健康》中武术内容的教学存在一定难度；在调查中几乎所有教师都认为体育教育专业武术
体育教育有关论文例文,与由中学《体育与健康》武术内容设置看体育教育专业武术教学的实施相关论文发表参考文献资料：