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关于心理护理方面论文范文,与儿科患者心理特点和护理相关论文答辩开场白
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【摘 要】目的针对儿科患者不同时期的心理特点进行分析,并总结儿科心理护理的经验.方法随机选取2011年1月—2012年1月的患者,按照不&
关于心理护理方面论文范文
【关 键 词】儿科患者；心理特点；心理对策
随着社会的不断进步,人们生活水平不断提高,大部分家庭都只拥有一个孩子,因此对于护理质量的要求也越来越高,这就促使儿科护理水平必须不断提高.1儿科患者年龄比较小,所以儿科护士既是患者的直接照顾者,又是儿科患者的代言人.同时,儿科护理具有特殊性,其包含医护、患者和家长三重关系.儿科护士不断掌握护理基本技能,并拥有一片慈爱之心,不断加强与患儿家长的信息沟通,全面、客观和真实地了解患儿的身心情况和家庭背景.因此,儿科护士既要挽救患儿的生命,又要考虑患儿的心理变化情况等.2
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本文收治2011年1月—2012年1月的儿童患者,并进行相应的心理护理和治疗,取得的预期效果.报道如下：
1婴儿期（0—1岁）的心理特点和护理对策
0—1岁儿童处于婴儿时期,这一时期的患者对环境和陌生人容易产生恐惧.一旦婴儿对周围环境产生信任感,其就会感受到愉快.3医护人员对0—1岁儿童应该注意患儿需要的满足,密切关注患儿的饮食、排泄和穿着,并定期对患儿进行拥抱、抚摸,以此建立医护人员和患儿之间的良好关系.在住院期间,患儿父母必定非常焦虑和紧张,所以医护人员要注意患儿父母的心情,并不断对患儿父母进行安慰,促使其积极配合医护人员的工作.
2幼儿期（1—3岁）的心理特点和护理对策
1—3岁儿童处于幼儿时期,幼儿时期的儿童可以与医护人员和其他儿童患者进行交流.然而,这一时期的儿患语言神经中枢尚处于发育阶段,不能完全理解医护人的话语,进而经常产生苦恼和烦躁的情绪.部分患儿病情比较严重,治疗时间比较长,其对医护人员特别敏感,经常出现撕咬和辱骂医护人员的现象.因此,医护人员应该面带笑容,并亲切地呼唤患儿的名字,不定期对与其进行身体接触,以此改善患儿的情绪.同时,医护人员要根据患儿的家庭背景和教育成对进行护理,对不同的患儿采用不同的护理对策,诸如耐心教导、增加与患儿的接触次数.这样可以消除患儿的抵触心理,并启发父母不能对患儿进行肆意娇惯,不断提高对患儿的教育.
3学龄前期（3—6、7岁）的心理特点和护理对策
3—7岁的患儿的思维处于形成阶段,自我意识不断增强.因此,3—7岁患儿对父母的依赖和信任不断增强,甚至出现“因祸得福”的心理,主要包括患儿可以在生病期间得到更多的玩具和食物.这样就让患儿产生生病是好事的错误意识,经常夸大自身身体的不适.医护人员要对患儿父母进行科学地解释,让其正确认识到患儿的这种心理,使其正确对待患儿的这种行为,既不能对患儿进行一味骄纵,又不能对患儿进行殴打和谩骂,以此保证患儿思想意识的正常形成.医护人员在与患儿进行交流的同时,应该关心和爱护患儿,并表现出一定的同情心、关心和体贴.比如：医护人员在进行静脉穿刺的时候,可以一边进行血管查找,一边与患儿进行交谈,并寻找一些患儿比较喜欢听的话题,诸如你是个勇敢者、你真坚强等话题.这样既可以转移患儿的注意力,消除患儿心理上的痛苦,又可以维护患儿的自尊,让其享受被赞扬的乐趣.另外,医护人员在病情许可的情况下,与患儿进行玩耍和游戏,但活动空间只限于病房内部.
4学龄期（6、7—13、14岁）患儿的心理特点和护理对策
6—14岁的患儿掌握一定的科学知识,也具有一定的生活经历,其自身有很强的自尊心和自卑感.这一时期的患儿并不担心患病,而担心自己学习会受到不同程度的影响.同时,这一时期的患儿具有一定的性别意识,会产生害羞心理.医护人员对患儿进行护理的时候,应该尊重患儿的性意识.另外,很多患儿担心自己病情痊愈后会留下一定程度的后遗症,进而不配合医护人员的治疗,产生抑郁和叛逆心理.医护人员对患儿进行心理护理的时候,要与其进行交谈,使其明白自己的病情,消除患儿的心理压力和顾虑.4医护人员要详细地了解患儿的家庭情况、学习情况和生活情况,帮助患儿建立战胜疾病的勇气.同时,医护人员要鼓励患儿的同学和伙伴来医院进行探望,定期对患儿进行功课补习和辅导,为患儿营造良好的人文和个性化服务环境.
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5临终前患儿的心理特点和护理对策
随着患儿年龄的增长,患儿逐渐产生否定、幻想、愤怒和抑郁的心理.一旦患儿感觉到治疗无效、身体痛苦增加,就会烦躁不安,抱怨自己的不公平命运,甚至埋怨医生和父母没有竭尽全力救治自己.如果医生不能对患儿进行有效救治,医护人员要对患儿进行精神安慰,用人道主义精神和人文关怀来帮助患儿走完人生的最后阶段.同时,患儿离开人世之后,患儿的父母将遭受极大的痛苦,医护人员要对患儿父母进行精神安慰,增加患儿父母与患儿之间的接触时间,并尽量满足患儿和患儿父母的一切要求.
6小结
医护人员应该将慈爱精神贯彻于患儿护理工作的始终,在掌握患儿基础护理技术的同时,学习患儿护理的相关知识,特别是心理教育知识.同时,医护人员要正确履行自己的责任,了解患儿家属的各种情况,主要包括性格、文化层次、经济条件和心理需要,以此实现医院和患儿家属的和谐相处.另外,医护人员通过对患儿心理进行护理,可以明显提高患儿和患儿家属的满意度.
总之,医护人员既要拥有良好的服务态度和熟练的业务水平,又要具有丰富的心理教育知识,通过对患儿的不断观察,了解患儿的心理变化情况.医护人员根据患儿心理需求情况,有针对性地进行心理护理,以此保证患儿心理护理工作的顺利进行,促进患儿的早日康复.
参考文献
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[2]崔焱.儿科护理学[M].北京：人民卫生出版社,2006：248.
[3]秦童,佟桂荣.儿科患者不同时期的心理特点与心理护理[J].航空航天医药,2010,（4）：602.
[4]伊文杰.儿科患者心理特点与心理护理[J].中国现代药物应用,2010,（9）：186.
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