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俊俊又高又壮,眼睛大又机灵,看他第一眼,就觉得是个发展很不错的孩子.但是,就这个貌似班里大哥哥的孩子,却让老师头疼不已.

旁若无人的俊俊

刚开学,俊俊一进教室就满屋子乱跑,倒也一点不怕陌生.老师主动和他打招呼,他眼睛看也不看,旁若无人地继续在教室里跑来跑去,还把教室里所有的玩具全扔在地上.老师们很吃惊.

户外活动的时候,俊俊一定要玩自己感兴趣的东西,丝毫没有听从老师指令的意识.小朋友们进行集体体育活动,俊俊根本不愿意参加,很随意地自说自话地离开集体,老师怎么叫都叫不回来,常常是费用三寸不烂之舌、九牛二虎之力才把他拖回来.可是,只呆了一会儿,俊俊又自顾自地跑开了.

小朋友都午睡了,俊俊对老师的劝说置若罔闻,一个人光屁股绕着教室跑等害得老师跟在后面追,生怕他影响其他孩子的午睡.最终幼儿园专门指定一个老师守在他的旁边,又哄又骗才睡,否则就大喊大叫.

任意攻击他人的俊俊

俊俊的攻击性行为更是让老师防不胜防,头疼无比.小朋友的玩具,只要是他喜欢的,就一定要到手,小朋友不同意,他立刻就一个巴掌上去.老师在一边制止,他竟然也会一脚踹过来.任何惹他不高兴的事情,他都可能随时出手相向.听他妈妈说,在家里他甚至将外婆的门牙都打断过.

随心所欲的俊俊

上课时,如果是俊俊感兴趣的内容,他会很专注,很投入地跟老师互动；但是,只要老师的注意力不在他的身上,转移到其他小朋友那里了,他就不乐意了,翘椅子,发怪声,甚至还会离开集体,自己一个人到玩具橱那里玩玩具了.

俊俊妈的教育观

俊俊妈妈是个留学归来的硕士,很有自己的教育观.

俊俊妈妈告诉我们,她怀孕的时候就对俊俊进行胎教,每天听音乐、讲故事,还注意吃得营养,俊俊生下来有8斤重.俊俊还是婴儿的时候,她就买了水族馆的年卡,每周都带着俊俊去长见识.家里还有一个很大的玩具橱,里面放满了学习用具和玩具.俊俊很小就参加了各种各样早教机构的培训.

如何写幼儿园一篇论文
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妈妈挺自豪,俊俊会数数,认识很多字.

最后,妈妈很轻描淡写地补充了一句：“俊俊在自理能力上还有一些欠缺,希望老师多费心.不过,我相信长大了俊俊就会好的.”

听了我们介绍俊俊在幼儿园的表现,俊俊妈妈很不以为然,她认为问题的关键是俊俊聪明,幼儿园学的东西都会了,所以才会出现那样的情况.反过来,俊俊妈妈建议老师教俊俊更难一点的内容,以吸引他的注意力.

俊俊妈妈说：学习是最重要的,其他的事情,过段日子俊俊会适应的.

看来,俊俊妈妈的教育重心是在“学什么”上面,至于生活习惯、行为习惯和遵守规则的意识,她认为关系不大,孩子长大点就懂了.

老师的做法

我们邀请俊俊妈妈来幼儿园,观察俊俊的表现.半日下来,我们跟俊俊妈妈的沟通就顺畅多了.她开始意识到自己教育的偏差——俊俊的行为习惯不仅影响到班上其他孩子,更影响了俊俊今后的学习与发展.

至此,俊俊妈妈开始与老师配合对俊俊进行行为习惯的教育.每日,母子俩早早来园,妈妈亲自带领俊俊向老师问好.在家,做通了外婆的工作,开始让俊俊自己吃饭,自己学习,而非时时事事有人陪伴.

同时,妈妈开始对俊俊提出要求和指令,让俊俊尝试听从他人的指令.按照老师的建议,家里其他人对俊俊的要求也和妈妈保持一致.

俊俊的变化

半个学期下来,俊俊改变了不少.在行为习惯方面,让老师特别头疼的睡觉问题有很大的改变.这得益于妈妈在周末也让俊俊在午睡点休息,平时晚上让他养成按时入睡的好习惯.在幼儿园的午睡,俊俊虽然还需要老师的陪伴才能入睡,但入睡比以前快很多.在课堂上,俊俊的注意力比以前集中了,愿意听从老师的指令,也愿意倾听其他小朋友的发言；遇到不顺心的事情,俊俊也会尽力克制,不再乱发脾气,甚至学会想办法解决问题,与同伴交往会用商量௚

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我们的观点

早期教育,教什么?

俊俊让我们有了更加深刻的思考.俊俊是个聪明能干的孩子,但是,父母对他的早期教育都注重在认知上,给了他丰富的知识,却忽视了行为习惯的教养.而恰恰是这份缺失,造成了俊俊进入幼儿园集体生活后出现了一系列的混乱.

三年幼儿园生活结束后,俊俊顺利进入了小学.

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