关于单词类论文范文,与背单词的笨方法也是好方法相关毕业论文致谢

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过去有背《新华字典》的首相,能够背完一页,撕掉一页.现在,背词典也是学英文的好办法.

背单词,为阅读经典做准备

没有哪个成人会认为背单词是件轻松、快乐的事情.利用孩子不知难、不怕难和好胜的心理,我设计了一种背单词的方法,让女儿9岁的时候在她自愿、快乐的心情下,轻松、有效地背下了3000多个艰深的单词.

为什么要让孩子这么早背下这么多艰深的单词呢?

美国中小学老师一般没有独立的办公室,老师的办公室就在教室里,老师的教室是固定的,学生却是流动的.每个教室里都有老师收藏的一二百甚至三四百本书,这些书通常都是老师推荐的好书,与这位老师所教学生的阅读水准相当或者略高.到了期末,女儿差不多就把老师的书全都看完,期间还不时要到学校图书馆去借一些书.

放学回家,她书包里总是装着不止一本课外书.有好几次,我把她的书包打开,都翻出三四本书来.我问她：“你借这么多书,怎么看?为什么不一本一本借回来?”

“一天看一本怎么够?”她带着既得意又嘲讽的口气说；“这几本书,我一天就能看完.”

她的阅读速度很快,读书已经到了痴迷的程度,据说,在乘车来回一个多小时的路程中,她总是抓紧时间阅读.一天能看几本书,说明所看的书必定是难度不大的一些闲书吧.我想,该是给她加大阅读难度的时候了.我希望她开始有意识地只读经典文学名著.

现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息,跟上潮流的步伐,但不朽的名著凝聚世代人类思想艺术的精华,可以陶冶思想情操,给人以深沉的思维空间.从小读经典名著,加以思考,对孩子的人格塑造有很大的好处.孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界,对真善美、假恶丑的认识和理解,对人生哲理潜移默化的接受,比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多.我从女儿和我谈到的名著里的人物、故事已能感受到这一点.她每看完一两本名著,好像就长大一些.

阅读经典是有难度的.词汇是个大问题,小说中常会碰上现代生活中少见的难词.美国大学入学考试SAT和研究生入学考试的GRE里,常考的就有这些较难的词汇.这些词汇即使对一般美国大学生来说,也是必须认真面对的课题.

在阅读时,如果不断碰上不认识的词,就无法理解作品的意义,其连锁反应是很快失去阅读兴趣,甚至造成长期无法释解的心理障碍,也许从此再也不愿意接触名著,转而只看通俗作品,以至在阅读欣赏和情感智慧上,上不了较高的层次.很多人尽管以后获得了高学位,但是,在思想情感上往往不够深沉,没有受过名著等精神产品的陶冶可能是原因之一.所以,我认为,从小培养阅读名著的爱好,对一个孩子的成长,对人的一生都是很重要的.

笨办法也是好办法：背词典

为了扫除阅读中的词汇障碍,只有一个“笨”办法,就是把那些难词集中在短时间内背下来,待单词熟悉了以后才开始阅读.因为没有生词的阻碍,读起来比较流畅,阅读兴趣会大大提高.

暑假前,我到几个书店转了转,买回一本SAT／GRE英英词典.这本200多页的小词典有3000多个单词,每个单词有注音、解释和例句.

我给她布置了这个暑假的任务：把这本词典背下来!当时她还不到9岁.我很幸运,女儿翻了翻词典,不用我费太多口舌,就接受了这一任务.不是因为我说的道理,也不是迫于我的压力,而是她认为：“这有什么难,才200多页.你看,我读的这几本书,都是200多页一本,我不用一天就看完了.整个暑假就只背这一本?”她问我.

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说得很轻松.为了减轻她的精神压力,我还是把这个词典拆成了7小本.

“不过,要按我的要求”,我得寸进尺,“你要把每个单词念出来,有的单词一词多义,要记住每一个词义.如果注释是句子,也要背出整个句子.”

“Noproblem(没问题)!”她说,把词典拿过去,查了查页数,再数一数每一页的单词数,对我说：“爸爸,这里一共有211页,每页有十五六个单词.我明天开始背三页、四十几个单词,一个暑假就背完了.”

我又给她订了三条规则.第一,在每天开始背的那一页上方注明日期,这样做的目的一是为了今后留下记录,供调整学习计划作参考,二是可以起监督、促进作用.我知道她是一个好强的孩子,她做出每天背3页的承诺就一定会实现,记录每天的起始页数对她自己就起了提醒、自我监督和促进作用.

第二条规则是,第二天要复习第一天背过的词汇,而且也要达到熟练背出单词和词义解释的水平.

我拿出一盒空白录音带,宣布第三条规则：将每个单词读出,录在录音带上,每两个单词上留出一定的时间间隔,这个间隔大约是背出词义解释的时间.

当自己认为已经背得熟练时,合上词典,找开录音机,播出一个单词,背出词义或长句.待到录音机播出下一个单词后,再接着往下背.

这样做的目的,一是为了提高熟练程度,因为如果不熟练,就要不断地开开关关录音机,她的性格很好强,我深深了解她,她承受不了这样的“耻辱”；第二个目的,我不用坐下来面对面地测试她.我认为,如果那样做会给她造成压力,有被动的感觉.她会认为,每天努力背单词,是为了晚上的测验,久而久之,难免产生抵触情绪.我不希望造成这种不快的心理状态,而是让她形成一种面对自己的、主动的心态,让她感到每天学习是为了满足自己的成就感.如果是为了通过晚上爸爸的测验,那么这种学习自然就是被动的.

面对自己,打开录音机,一个个单词地通过,这不是和游戏一样吗?她很快进入了面

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把背词典设计成游戏

那年夏天,每天我一下班,她就叫着,“爸爸,我ready（准备好）啦!我ready啦!”接着就迫不及待地打开录音机,开始表演.机子里播出一个单词,她就复读单词、拼出单词、背出词义或一整个长句子；停一两秒,又换一个单词周而复始,直到最后一个单词.

在这期间,我到厨房,打开煤气炉,淘一罐米放进锅里,走到沙发前躺下,拿起报纸扫两眼,再朝她那儿看一看,偶尔张张嘴、点点头、竖起拇指,再微笑几下表示赞赏.

不过也不能太夸张.她很专注,很凝神,我应该不打断、不出声地看完“表演”才是.

“表演”结束,我冲过去把她抱起来,亲几下,再把她提起来,两腿腾空,上上下下地甩,一时间,屋子里嘻嘻哈哈已闹成一片.

她乐滋滋的,找到了良好的感觉,得到了爱,受到了赞赏,兴致更高.我也欣欣然,收到了预期的效果.

这样当爹,真轻松.我们有时看看女儿,再想想劳碌的父母们,为什么要不辞辛苦地“陪读”、“陪学”,还搞得成天愁眉不展,没有好心情呢?

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