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素质教育类论文范文集,与中学英语素质教育点滴相关论文格式模板
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素质教育切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展.素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的是教会学生如何求知,做人,健体,生活,审美等,使学生成为具有身心健康,良好品行,良好习惯,为他们以后的成长在各方面打好坚实的基础.
英语作为基础教育阶段的基础学科,它在提高中华民族的思想道德素质,文化科学素质和身体心理素质等方面有着非常重要的作用.但长期以来,由于受应试教育的影响,教学目标单一,教法死板,内容陈旧,考试以语法知识为主,教学中存在着“重知识传授,轻能力培养.”以至于大部分学生学习多年英语以后,仍发现自己在听说方面像个“哑巴”,听不懂,说不清,无法交流,读写也一样拿不出手.传统英语教学几乎完全背离了语言的职能,难以完成素质教育的任务.那么,在英语教学中,我们究竟怎样对学生进行素质教育,具体培养学生哪些方面的素质和能力呢?
一、培养语言素质
语言素质包括语言基础知识,听说读写基本技能和运用英语进行交际的能力.从语言教学的目的来看,培养学生初步运用英语进行交际的能力是中学英语教学的最终目的.以前我们对中学英语教学目的的理解不全面,教学实践有偏差,教学中只满足于学生对语言形式的理解和操练,忽视对语言意义的掌握和运用.其实语言知识只
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(一)英语和汉语
培养交际能力的一个重要方面是培养学生的英语思维的习惯和能力.以往教师在英语课堂上使用汉语太多,加上缺乏语言学习运用环境,使得有些学生使用汉语拼音标识英语单词的读音,造句时,依照汉语习惯造英语句子,结果不伦不类.在学生的实际表达中,总情不自禁的寻求汉语帮助,先把要表达的想法在大脑中通过汉语译成英语,然后再说出来,这种种做法严重影响了学生语言表达的准确性和流利性.
为了改变这种状况,在教学中要注意以下几点：首先,采用直观的形象的教学手段,把语言和要表达的事物直接相联系,让学生直接理解和记忆.第二,尽量用全英教学,让学生直接用英语理解英语.第三,尽量使用英语,适当使用母语.第四,尽量给学生创设练习交际能力的语言环境.
(二)知识和能力
语言知识是为交际能力服务的,是整个交际能力的基础.就如同建一座房子,先打好地基,然后必须有盖房子所需的材料,方能根据图纸设计建造成房.同样的道理,学英语时,当你掌握了大量的字词句等知识后,并不一定你就学好了英语,这就要在一定的语言环境中练习实践,实现语言的交际功能.句法教学要体现交际能力.我们常在用中学,不但要活学,而且要活用.所谓“活用”就是将语言结构运用到一定的语言情境中去.因此,语言形式不再是以机械的、枯燥的、无意义的形式来教学,而是通过丰富多样的、直观的、真实的、交际化的教学形式.
(三)听说读写
听说读写既是教学手段,又是教学目的,四者相辅相成,在交际中缺一不可.四者功能不同,听读是输入,读写是输出.若要大量的输出,必须有大量的输入作保证.因此,让学生多读多听是培养学生交际能力的根本途径.
二、在英语教学中注意培养学生的文化素质
语言是文化的载体.一种语言中储存了一个民族的社会生活经验,反映了该民族的文化的基本特征,因此,语言的学习和运用都离不开文化而单独存在.在英语教学中,适时让学生了解以英语为母语地区的生活习俗、风土人情、宗教信仰、价值观念、禁忌幽默,以及政治、经济、军事、历史、地理等,不仅有助于学生自身文化素质的提高,而且有助于学习该民族的语言.因为语言的得体性离不开文化知识.在学生交流过程中,注意培养他们的文化素质,避免和减少交际错误,即语言错误和文化错误.
三、寓思想教育于英语教学中
根据教学大纲的要求,在英语教学中,要寓思想教育于语言教学之中,渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育,使学生树立正确的思想和培养良好的品德.
要让学生认识到学习英语的目的不仅是为了学习和了解外国,而且也肩负着宣传自己,让世界了解中国的任务.
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在英语教学中,借助中外优秀文化传统,杰出人物事迹和精神去陶冶学生的情操,使他们自觉遵守社会道德规范准则,履行道德义务,增强学生的社会责任感.作为老师不仅要教书,而且要身体力行,起表率作用,以真心才能换真情.
四、激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯
素质教育的宗旨是教育面向全体学生.学生的学习能力和语言天赋各不相同,学习方法、目的和动机也不一样,因此,根据学生的特点,激发每个人的学习热情非常重要.首先老师应对每个学生因材施教,针对不同的学生给以不同的帮助.为此教师要精心设计每一堂课,尽量做到使每个学生在每节课上都有进步.老师要注意教学内容和教法的趣味性,以培养学生的学习兴趣.比如根据不同的教学内容,采用形象生动教学方法,如：游戏、唱歌、表演等以激励学生的学习兴趣,寓教于乐.有了学习兴趣,引导他们养成良好的学习习惯,至关重要.
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在英语教学中,我们会经常碰到一些学生平时只会认读课文,而对一些与课文相当的课外阅读材料却读不懂；虽然备了许多语法规则和句型,但在应用中错误百出.产生这些问题主要原因就是平时没有养成良好的学习习惯.所以,作为老师,要引导学生养成下列学习习惯：课前主动预习,发现问题,课堂上专心听讲,积极思考解决问题；课下主动复习,总结归纳,加强记忆；学习单词能做到词不离句,句不离文；听英语要勤,多听,会听；说英语要勤说,多说,敢说,不怕犯错；读英语要多读,快读；写英语要多写,常写.如此下去,学生就会养成良好的学习习惯.
以上谈了几点自己在英语教学工作中的一点点体会.在以后的教学工作中,随着教育各方面条件的提高,对中学英语素质教育的重视,我们的英语教学会硕果累累的.（作者单位：河南省洛阳市栾川县城关镇初级中学）
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