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如今,家庭教育越来越受到关注,但是,家庭教育对人的主要影响是什么?家庭教育又有哪些核心问题呢?

好的夫妻关系是家庭教育的基础

美国家庭心理医生杰明撒克博士曾经说过,“做父母的,能为孩子做的最好的一件事情就是彼此相爱”.可见,好的夫妻关系对孩子的成长何其重要.显而易见,夫妻感情和睦的家庭,孩子往往心理也充满阳光、活泼而开朗,因为夫妻恩爱可以给孩子最基本的安全感,孩子在感受幸福的同时也学会了爱与被爱.

1.好的夫妻关系给孩子安全感和幸福感

记得好友讲过自己的一个亲身经历：某日早晨自己与丈夫因为小事争执,说了句气话：“不过了,离婚!”丈夫也毫不示弱,说：“离就离!”然后草草地送孩子入园.晚上,去幼儿园接孩子的时候,发现孩子情绪很低落.老师说：“孩子一整天不参与活动也不玩游戏,只是自己一个人坐在角落里抹眼泪,在老师的轮流追问下透露,他的爸爸妈妈要离婚,他将成为没人要的孩子了!”老师还指导她：“如果真有这样的事儿,别当孩子的面一下子说透,孩子接受能力很低.”好友丈二和尚摸不着头脑,日子过的好好的,怎么会有这事儿?她跟老师说也许只是一场误会.谁知儿子突然在老师身后尖叫：“就是真的,早上你和爸爸说的,爸爸同意了!”她这才想起来,原来自己无意的一句气话,在孩子心里却成了一座沉甸甸的大山.

小孩子的辨别能力很低,反话、气话往往会被他们信以为真,造成不必要的心理伤害.换言之,一句气话尚且如此,如果夫妻关系果真很糟,那孩子受到的影响可想而知.

2.好的夫妻关系让孩子一生受益

好的夫妻关系不止有益于孩子的健康心理与学习,还将影响他的一生,孩子的人际关系及能力、孩子成家之后的新生家庭文化建构,都与此有很大关系.因为我们无意识间就会受已有的关系模式影响,寻求相似的互动模式,俗话说的“不是一家人不进一家门”就是对这一心理现象的解释.这种原生家庭产生的人际关系尤其是夫妻关系的影响,就是所谓的社会性遗传的重要表现.

请相信,好的夫妻关系是一切家庭教育的基础,当我们为家庭教育盲目而无从下手时,不如先好好相爱吧!

好的关系胜过好的教育

“好的关系胜过好的教育”,这是如今家庭教育盛行的一句至理名言,因为关系相处融洽,叛逆、青春期、代沟等等一切问题都不复存在.那么,“好的关系”应该具备哪些特点?怎样的关系能为教育提供无声的支持?

1.构建亲情“等边三角形”

富于教育意义的家庭关系首先应该是“等边三角形”,即夫妻、父子、母子之间的关系是对等的,不能让孩子在家庭中的地位过高,也不能过低,过高的话会导致孩子自我中心,使其日后适应社会生活困难,过低的话会导致孩子过分压抑缺乏主见.而且,亲情“等边三角形”还有更深刻的意义,我们可以从一个真

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麦道卫与迪克戴依合著的《6A的力量》中有这样一个例子：他的女儿在青春期时常常和妈妈顶嘴,一次正好被作者遇到,他轻轻地摇了摇女儿的双肩说：“小姑娘,你可以这样和你的妈妈说话,但是我永远不允许你这样和我的太太说话,我爱她,除了保护她不受外人的欺负,也要保护她不受你欺负,也就是说,我要保护我的太太不受所有人的欺负!”那一刻,女儿愣住了,她从这简短的话里,不但读到了爸爸对妈妈的爱,更意识到了自己言语的过激.从此,很多次和妈妈有冲突的时候,她都莞尔一笑,幽默地说：“我不能这样和爸爸的太太说话!”

我想,这就是亲情“等边三角形”的魅力,不但让孩子学会与人相处,更能从中欣赏父母之间温暖的爱,这将对她日后的夫妻关系产生影响.

2.给孩子表达爱意的机会

承担责任本身具有深远的心理意义,能让人从中体会到责任感与认同感,加强自信心与自我意识.所以,我们要给孩子承担的机会,要鼓励孩子表达对爸爸妈妈的爱.记得“知心姐姐”卢勤在谈赏识教育的时候举过一个自己的亲身经历：儿子小时候,有一次先生出差打回,卢勤让儿子通过告诉爸爸,“我会照顾好妈妈的!”挂下的儿子俨然成了一个小男子汉,做了很多力所能及的事.

给孩子机会,让孩子承担.把孩子当成大树,孩子就会成为大树；把儿子当做大山,儿子就成为可以依靠的大山!俗话说,“穷人的孩子早当家!”也许就是穷人的孩子过早承担的缘故.

3.从玩伴儿到朋友

周国平在他的《宝贝,宝贝》中提到,作为父母的最高境界,就是在孩子小的时候,做孩子的最佳玩伴儿,与孩子玩得投入而开心,自己成为孩子；当孩子渐渐长大,能成为孩子的朋友,与孩子无所不谈.这是很多父母都希望达到的亲子关系的最高境界.

其实,从心理的亲密与信任角度来考虑,玩伴儿又何尝不是亲密无间的朋友?想做孩子的朋友,就要有感同身受的心,有换位思考的智慧与永葆青春的态度.要勇于和孩子站在一个高度讨论问题,不摆权威的架子.做孩子的朋友,是我们一生都应该认真钻研的课题.

如何写家庭教育论文
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正确的家庭性教育

1.现行性教育的误区

现行的学校性教育存在着一个误区,即主要是科学方面的解读,譬如身体器官以及各种性犯罪与性变态的解释,使人们在无意识中把性教育与那些严肃的科学术语及冷冰冰的现象建立关联,失去了性教育应有的价值取向.甚至很多所谓的专家指出,要从小就教给孩子正确的器官名称,不能用一些爱称或民间的俗称,否则不利于科学概念的建立.也有专家指出,对孩子进行性教育,不要羞答答的,要大大方方,就像讲四肢、五官一样.

我的观点恰恰与此相反,纵观如今的社会现象,不懂得羞耻才是性教育的一大败笔!其实,性教育是一种隐私教育,也是一种爱与尊重的教育,不利于大张旗鼓地开展,个人认为,家庭应该是性教育最适宜的场所.

2.性教育中的爱、美与尊重

家庭开展性教育,要还性教育以最本真的面目——爱、美、尊重.

在幼儿阶段,最主要的性教育莫过于回答孩子,“我是怎么来的?”对于这一回答,我们不能说“你是抱（或捡）来的”,这样会引起孩子的不安全感,并且也没从实质上回答孩子的问题.也不能很直白地从生理的角度回答孩子,因为孩子还没有知晓这些知识的需要,过早的灌输会让他们茫然.我们可以慢慢地给孩子渗透,比如在街上看࠸

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