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作者简介:程宏(1976——);女;汉族;单位:山西省司法学校;研究方向:语文;
摘 要:在所有文学体裁中,散文是最寻常又是最特殊的文学体裁,是人们最常写、最常读、最常用的文体.散文的阅读应与实际生活相结合,应具有与自然沟通的能力,感同身受,进入意境,体验文境.“散漫”一词,最生动地点出了散文的文体特征.读一篇散文要懂得作品“表达了什么”、“怎样表达的”,更重要的是要去追寻作家是“怎样发现的”.散文好像是一只美丽的风筝,只要牵住“线”,它就能在空中自由地飞翔.
关 键 词:散漫;开放性;鉴赏;情感灌注;意境的想象与把握;结构;章法;线索
散文是最寻常又是最特殊的文学体裁.“寻常”是因为它最常见、最常写、最常读.“特殊”是因为它最自由而又最难把握.泰戈尔曾说:诗然像一条小河,格律就是小河的两岸,有了两岸的限制,小河才流得曲折、流得美;而散文就像涨大水时的沼泽,两岸被淹没了,一片散漫.“散漫”一词,最生动形象地点出了散文的文体特征.
“散漫”即自由、开放,首先是体裁形式的开放性.在散文里,作家挣脱了小说的人物及场景、诗歌的格律、戏剧的舞台时空等种种束缚,用收放自如、来去不羁的最自由的笔触,流泻着对生命、自然、社会的独到感受.其次是作家情怀的开放性.在散文中,一片落叶、一滴露水都会因为作者情感的灌注而显得生动.散文的这种开放性特征,在人们的鉴赏中有意无意地被忽视了.情与景的交融,心与心的沟通,激起读者的种种思绪.如碧野的《天山景物记》,按照一定的表达顺序,抓住景特特点,运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物,培养热爱祖国边疆的感情.鉴赏散文时人们恰恰忽略了对散文语言的品味,诗意情思的体验与整体意境的想象与把握.这样,实际上是将散文混同于一般实用文体的欣赏.我们鉴赏一切文学作品都要立足于作品的意境中,感同身受,把散文中具体的东西准确充分地复现在我们面前,从而体味其意境之美.一个人的散文鉴赏水平如何,至少一半是取决于他对散文意境的感受力的高低.散文不仅以形象反映生活,而且讲究客观情景的细致描写.读者真正能够设身处地、感同身受地去涵咏玩索的人并不很多.这种感受力需要长期实践积累.然而,更重要的是用心去体验.
在所有文学体裁中,散文是人们最常写、最常读、最常用的文体.如果诗歌是窗,那么散就是门.窗,当然是不能随便出入的,但是,门——大家都可以从这里进进出出等写日记、写书信、作序跋等,我们几乎每天都是在和散文打交道.因而散文的阅读与实际生活相结合,应具有与自然沟通的能力.读一篇散文要懂得作品“表达了什么”“怎样表达的”,更重要的是要去追寻作家是“怎样发现的”.即怎样从人所习见的景象中发现了无限风光?为什么一所山脊上的小屋在作者的眼中会变成了烟雾之中、星点三下、月影之侧的“空中楼阁”?为什么“故都的秋”在郁达夫的眼中会别有一番“悲凉”的味道?为什么朱自清先生能在燕京园的一个残破的荷塘,寻觅到荷香缕缕、月色朦胧的诗意,并进而构筑成了心灵栖息的窝巢?作者是怎样凭借他的伶俐的耳目、沉着的心灵,透过事物的表象而洞察了其中的真谛和生命,让我们领略了“从平凡处走进极乐世界”的惊喜?散文鉴赏,一方面要探究作者的内心情感如何与客观外物契合沟通,另一方面要注重艺术感觉,开放其艺术灵性,滋长起对自然、对人生的诗意情怀.
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散文“散漫”又“有序”,“形散而神不散”.从表面上看,散文的结构显得没有“章法”,苏轼认为它“如行云流水,初无定质,但常行于所当行,止于所不可止”,它追求的是于“无形”中求“有形”,于不经意中显智慧,作品的深层意蕴往往淹没在“散漫”型的开放性艺术形式之中.散文的结构方式以事件的过程、时空的转移与转换、人物的情感流动为线索来组织材料的“纵向贯通型”,也有突破了时空的限制和事件发展的先后顺序,以内在的线索来组合
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散文好像是一只美丽的风筝,只要牵住“线”,它就能在空中自在地飞翔.鉴赏散文,思想倾向可以先不问,结构技巧也可以先不管,关键在于必须窥见文章从何“飞”来,又如何“飞”去,人们常称之为“线索”.这样,无论怎样飞来飞去,读者一样能够驾驭,达到循干理枝,因枝振叶,纳领昭畅,牵一线而明全篇.(作者单位:山西省司法学校)
参考文献:
[1]南方日报出版社《直谏中学语文教学》,2003年4月出版.
[2]北京科学出版社《人生平台上的语文》,2002年9月出版.
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