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武术有关论文范本,与体育全球化背景下学校武术的影响因素与应略相关论文范文
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理中心课题《东北地区学校武术教育的改革与发展研究》的调查结果显示:东北地区的体育教师中大部分教师来源于体育教育专业,这些教师的专业素质较为过硬,在实际教学中能够胜任各个项目的体育教学,但是对于集灵巧性和技击性为一体的武术项目教学稍显不足,原因有以下几个方面:首先、在中小学中专职武术教师并不多,第二、不少体育教师在学校就读期间学习的武术内容与中小学教学内容脱节,第三、武术教学内容较为复杂,不如其他体育项目省事.学生的学习兴趣问题也制约着武术在学校体育中的开展,如今的武术教学内容已经不完全符合青少年身心发展的需要了.特别是在近几年来,学校武术的教学始终受着国外武技的冲击(如跆拳道、空手道等).直接造成学生选择武术学习的兴趣下降,根据笔者对北京市10所普通高校中的500学生的调查[18][19],结果显示影响武术学习的主要原因有以下几种,①学生认为通常的武术课通指套路,套路动作复杂,实用性不强是主要原因,②散打虽较为实用但普及不广泛,其影响力不如跆拳道等武技,③武术段位制实行多年但在学校中并没有较好的实施,④武术(散打、套路)缺乏统一的服装来包装.武术课不能够吸引学生的学习兴趣的根本原因应该是教学内容问题,教学内容不能与时俱进,满足不了当代青少年的心理需要,其结果必将导致学生学习兴趣不浓.
3体育全球化背景下我国学校武术发展的应对策略
对于学校武术的发展一直是武术界和学术界争论的热点问题,但是至今也没有较好的解决.其中上海体育学院武术系的邱丕相教授就曾经设想“由政府建立一个传统文化教育研究小组,协调文化局、科教委、体育局三个部门,发挥各自的作用.文化局偏重把武术作为非物质文化遗产进行保护,解决传统武术传承中后继乏人的问题,教委着重解决学校武术的改革、试验,吸引青少年学练中国武术,体育局应在社区大力推广大众武术,为促进和谐社区的构建发挥作用”.笔者认为对于学校武术的发展应该从以下几个方面入手:首先,要加强武术师资的培养,使其就业路径面向基层,逐步实现各级学校必须配备一名有武术专长的教师,这些教师在实际工作中的重点任务是教好武术课,其次,在课程的设置上采取2+1的教学模式,即2节体育课,再加一节武术课,以增大武术课程的比率逐步培养学生的学习兴趣,第三、在武术教学内容上国家武术管理中心要尽快完成试点工作,然后与教育部门合作着手创编一套既能够拓展学生的学习兴趣,还能增加教师的教学兴趣满足身心健康发展的需要具有浓厚民族文化特色的武术教学内容,第四,在教师培训上,在注重技术培训的同时,要突出武术的丰富文化内涵和对学生的民族传统文化教育和完整人格的塑造方面的作用,第五、在管理上,国家要评选一批以武术为特色的学校和训练基地,构建不同形式的竞赛制度,试点武术为各级升学考试内容,在各级学校中实施“武术段位制”,在高等院校建立高水平武术运动队、武术协会、武术俱乐部等,以会员制的形式开展多种武术活动,第六、在学校武术教学设计上,要体现“淡化套路、突出方法、强调运用”的指导思想.要创造出一套有传统文化内涵、有代表、简捷实用的武术套路,在教学大纲中增加搏击类项目内容比例以适应学生的需要.在教学上努力拓展学生学习兴趣,避免出现以竞技武术教学要求和训练方法来对待学校武术教学,避免一味地进行套路练习,实际教学中可采取先单招练习,然后进行有喂引的模拟攻防练习,最后再练习套路的模式.使武术真正实现其应有的价值,成为传承民族文化和体现民族精神的重要的途径.
4结语
体育全球化的浪潮是不可以逆转的,在这一过程中如何更好的保护好民族传统体育文化,使其为传承民族精神做出应有的贡献是值得深入研究的课题.我们相信世界上每一个民族都对自己的传统文化有着深厚的感情,有着几千年深厚文化底蕴的中国武术深深的根植于华夏土地上,是我们宝贵的文化财富.学校是承载着青少年教育的重要阵地,武术在学校的开展有着重要的意义.为了更好的利用学校这一重要平台,开展好学校武术,笔者对体育全球化背景下我国学校武术发展中所遇到的问题进行了分析.结果认为:全球化背景下学校武术的发展受着内外两个因素的制约,外部制约因素主要是体育全球化背景下外来武技对我国学校武术构成了较大的冲击,内部制约因素是武术自身发展中遇到的问题,主要有:(1)学校武术教学中传统文化的流失与振兴是摆在我们面前的首要问题,(2)学校武术教学内容的大众化与实际教学中的竞技化相悖,(3)武术师资力量和水平有待于进一步提高,在教学内容设置上应体现武术的本质属性与青少年的身心发展相契合的原则.
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